高二生物必修三知识点总结梳理 5 篇 进入高中后，许多新生有这样的心理落差，比自己成果优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。下面就是我给大家带来的高二生物必修三学问点总结，希望能关怀到大家！ 高二生物必修三学问点总结 1 【种群数量的改变学问点总结】 本节属于生态学部分的基础，是生态学讨论的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量改变和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变三个方面的内容，其中种群的数量改变是本节的重中之重。种群是指在肯定自然区域内的同种生物的全部个体。我们讨论种群主要讨论其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率，迁入率和迁出率是确定种群大小和种群密度的直接因素;年龄组成和性别比例不直接确定种群密度，但是能够用来预报种群密度的改变趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有匀称分布、随机分布、集群分布三种类型。 种群数量的改变我们主要讨论种群的数量增长曲线，有“J”型曲线和“S”型曲线两种类型。“J”型曲线是在理想状态(食物空间条件充裕、气候适合、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈“J”型;可用公式 Nt=N0λt 表示，(λ 表示第二年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有 K 值。 “S”型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)下，种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即 K 值)是指在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所维持的种群数量。种群数量到达 K 值后保持稳定，一般状况下，种群数量为 K/2 时增长速率达值。此问题的讨论可用于生产实践中的渔业捕捞、掌握有害动物等方面。 【种群数量的改变考点分析】 本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解把握状况，其中种群密度和种群的数量改变曲线是以往的常考学问部分。在平常测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的试验和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变试验。 【种群数量的改变学问点误区】 年龄组成只是预报种群密度的改变趋势，但该趋势不肯定能实现，因为影响种群数量改变的还有气候、食物、天敌等。对于人口数量的改变一般不同于自然种群。自然条件下，种群数量改变都是“S”型，包括外来物种入侵，除非题目中告知了理想条件下或试验室条件下或外来物种入侵...
