高职创新创业教育探究 ［摘要］ 高职院校创新创业教育是促进经济转型和持续进展的重要因素
当前，高职院校创新创业教育面临很多困囿，其教育目标和定位与社会需求之间存在较大偏差，课程体系、人才培育机制等也不够完善灵活
教育工作者要认真分析造成这些问题的成因，准确定位创新创业教育，健全体制机制，完善课程体系，加强师资队伍建设，提升教育质量，培育高水平的综合型人才
［关键词］ 新常态;高职教育;创新创业 一、新常态下高职创新创业教育的意义 目前，我国的经济和科技进展保持在世界前列，在互联网技术、电子商务 、工业 4
0 和高铁建设等方面，我国都有着令世界瞩目的成就
不过，认真分析可以发现，我国大部分创新技术仍是对发达国家已有技术的模仿，缺少自主创新的核心技术，整个社会还没有形成良好的创新创业氛围，科研技术人员工资收入低，不少企业往往急功近利，做的是微创新或模仿、抄袭其他企业的热门技术，很少同意在科研上加大经费投入
另外，传统行业产能过剩，各大企业生存和进展都需要寻求新的增长点
而我国经济已经走过人口红利期，不能再依托劳动力密集型、扩大生产规模等粗放型方式进展，必须建立创新创业进展新思路
实现新常态下转型升级，需要从传统经济向以创新创业为基础的经济模式转换
而创新创业驱动积极进展能否真正落实，取决于能否以科技创新为抓手，培育出能够促进科学技术创新的高素养综合型人才
高职院校是为社会企业培育胜任生产、管理、研发和技术等高素养综合型人才的教育机构，只有不断加强创新创业教育，才能满足新常态下的社会人才岗位需求，让广阔拥有较强动手和技术能力的人才进入到新型岗位中，将“中国制造”升级为“中国智造”，促进经济进展
二、高职创新创业教育面临的现实困囿 高职创新创业教育面临的现实困囿主要体现在创新创业课程内容、教育模式、众创空间创业基地建设和师资队伍等方面
其中，以下几点尤为突出：（一）对创业教育
