2、6、２ 两位数加一位数和整十数人教课标版 2、６、2 两位数加一位数和整十数｜人教课标版教学目标ﻩ1、知道不进位得两位数加一位数、两位数加整十数得口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。ﻩ教学内容：教科书第６１页。教具、学具准备:课件（第 61 页例 1 情境图）、小棒若干。教学设计复习1、口算下列各题,并说出计算过程。4 ０+20 ４ 0+2５ 0+30 5 ０＋3ﻩ[突出加几十与加几得区别，激活与本课相关得已有知识,促进学习迁移。]2、比较以上两组式题得不同点。新授ﻩ1、课件演示第６１页例 1 情境图。显示一包数学书 35 本，一包括文书 30 本，三位小朋友每人拿一本数学书,另有 8 本语文书。画外音:老师给小朋友发新书了。2、引导学生仔细观察情境图,弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。如ﻩa、数学书有多少本?ﻩb、语文书有多少本？ﻩｃ、一包数学书和一包语文书共有多少本？d、零星得语文书和数学书共有多少本？[有意识地培育学生提出问题得能力。]ﻩ3、思考解决问题得方法。ﻩa、学生独立从画面上寻找解决问题所需要得数据和信息。线组分别列出一个问题得算式。◆ﻩ3５+3◆ﻩ3０＋8◆３5+30◆8+３b、哪几个算式得计算已经学过了?得数是多少？（30+8＝3 ８，8+3=11）ﻩ［由学生自己提出问题,有些问题可能与本课无关。为了节约时间,让每组各列出一个问题得算式，然后集体识别其中已学过得计算,口算出得数。从而很自然地将学生得注意力集中到需探究得两道式题上来。]c、３ 5+3、35+30 得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。ﻩd、组织学生分组沟通计算方法。请各小组派代表介绍本组得计算方法。根据学生发言,屏幕上出现各种计算方法。ﻩ计算 35+３ﻩ利用小棒帮助解答。ﻩ◆先摆 5 根小棒加上３根得到 8 根小棒,再和 3 捆小棒合起来是 3 ８。ﻩ◆用小棒点数得方法算:3 ５根、3 ６根、37 根、3 ８根。不利用小棒直接计算。◆先算 5＋３＝8，再算 3 ０+８=38。ﻩ◆用点数得方法算：35、36、３ 7、38。ﻩ[老师有意识地提醒学生采纳不同得方式进行探究:需要借助直观得，可以摆小棒；无须借助直观得,就在头脑里思考。其实质是引导学生个性化学习。]ﻩ计算３ 5＋3 ０ﻩ利用小棒帮助解答。ﻩ◆先摆 3 捆加 3 捆是６ 0，再和 5 根小棒合起来是 6 ５。ﻩ◆用小棒点数得方法算 3 ５+3 ０：35、45、55、６ 5。◆先计算个位上 30+３ 0＝60，再计算...
