小学语文老师教学技能竞赛试卷一、填空
1、语文课程是一门学习（语言文字）运用的（综合性）、（实践性）课程
（工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点
2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的（语文素养）
3、语文课程目的从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计
三者互相渗透，融为一体
目的设计着眼于（语文素养的整体提高）
4、语文课程标准阶段目的从（识字与写字）、（阅读 ）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出规定
课程标准还提出了（综合性学习）的规定，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养（全面协调地进展）
5、语文教学要重视培育学生的（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力
6、阅读教学是（学生）、（老师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程 7、识字写字是（阅读和写作）的基础，是（ 第一）学段的教学重点，也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容
8、阅读教学的重点是培育学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力
这种综合能力的培育，各学段可以有所侧重，但不应当把它们机械的割裂开来
9、在写作教学中，应注重培育（观测）、（思考）、（ 表达）和（发明）的能力
10、写作教学应抓住（取材）、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等环节，指导学生在（写作实践）中学会写作
重视引导学生在（自我修改）和（互相修改）的过程中提高写作能力
11、口语交际能力是现代公民的必备能力
应培育学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养
12、综合性学习重要体现为（语文知识）的综合运用、（听说读写能力）整体的进展、（语文课程和其它课程）的沟通、（书本学习和生活实践）的紧密结合
13、语文课程评价要体现语文课程目的的（整体性）和（综
