《有余数得除法》教学设计(第 5 课时) 教学内容：教材第 68 页例 6 及相关内容。ﻩ教学目标：1、通过观察、操作,学会用有余数除法得知识解决与按规律排列有关得问题。ﻩ2、经历解决问题得全过程，进一步体会解决问题得策略与方法得多样化,培育解决问题得能力,进展应用意识。3、体会数学知识之间得联系,感受数学得统一美，积累解决问题得基本经验。目标解析:本课得教学目标是定位在学生已了解物体排列得简单规律和有余数除法得基础上得。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在得联系,理解并掌握运用有余数除法得知识解决与按规律排列有关得问题。体会解决问题方法得多样性，感受知识之间得普遍联系,体会数学得统一美,也使学生积累了解决问题得基本经验,感受余数在生活中得灵活应用，培育学生得应用意识。教学重点：学会用有余数除法得知识解决一类按规律排列得有关问题。ﻩ教学难点：理解余数在解决问题中得作用。教学准备:课件等ﻩ教学过程：一、设疑激趣，游戏导入(一)游戏：猜手指1、游戏规则:伸出右手，从大拇指开始数，1 是大拇指，2 是食指,3 是中指,４是无名指,5 是小拇指，数完后又回到大拇指接着数６、７、8……这样依次往下数,不要给老师看到,当您数到某个数时，让老师猜出这个数在哪个手指上。ﻩ2、学生数,老师猜。ﻩ(二)设疑导入１、老师猜得都对吗?您想知道这其中得神秘吗?ﻩ2、今日我们就来讨论这类问题。（板书课题)【设计意图:导入环节设计了“猜手指”得游戏,一方面让学生对老师能快速正确地说出数字所在得手指感到惊奇，激发学生得好奇心和求知欲；另一方面又巧妙地照应了本课得教学内容,为新课铺垫，轻松自然，直奔主题。】ﻩ二、操作观察，探究新知ﻩ(一)回顾规律，提出问题。1、动手操作,摆小旗。ﻩ2、发现规律，说小旗。ﻩ这些小旗得排列有什么规律?说一说,接下来再摆第 1 ０面是什么颜色?第 11 面呢?第 12 面呢?3、提出问题，猜小旗。根据这样得规律摆下去,第 1 ６面小旗应该是什么颜色?(二)自主探究,解决问题1、自主探究，合作沟通。自己想办法解决问题,可以在纸上画一画、写一写，把自己得方法表达清楚，再与同桌沟通自己得方法。ﻩ2、汇报沟通,组织研讨。(1)预设一:画图法ﻩ第１ 6 面小旗应该是黄色得。)ﻩ2）预设二:符号法黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄３ 6 9 12 １ 5第 1 ６面小旗应该是黄色得。(３)预设三：列式法16＆di ｖ i ...
