20 以内得减法-12 减几教学目标：1、结合具体得情景,使学生体会１ 2 减几得退位减法得意义
2、使学生能借助已有得经验自主探究 12 减几得计算方法，能正确地进行12 减几得计算，并感受到计算方法得普遍适用性
3、进一步体会算法多样化，能获得一些初步得解决数学问题得方法
教学重难点：使学生体会 12 减几得退位减法得意义教学过程：一、复习导入１、师:同学们，果园里得果子熟了,小动物们邀请同学们去摘果子,树上得果子又红又大,您们想不想摘呀
看看谁能摘下这些果子
(幻灯)2、师:好,同学们表现非常好，我们接着往下看，看这副图，谁能列一个加法算式
(生说)二、新授1、师：刚才同学们表现非常好，小动物们都夸同学们真聪慧,看来同学们对以前学过得知识掌握得非常好，那么今日我们继续来学习新得知识,１ 2 减几得退位减法
(幻灯）(板书：12 减几)老师信任同学们这节课也能学得非常好
ﻫ2、A、师： 我们先来看这幅图，我们看到有一些鸳鸯在戏水,有一些鸳鸯在岸上玩耍,那么老师告诉大家，水里和岸上一共有 12 只鸳鸯，除此之外呢，我们还可以清楚地看到水里有 4 只鸳鸯,那么同学们您能提出什么数学问题
（生说)（幻灯）看大屏幕,谁来读一读
（生说）B、师：谁能解决这个问题
（列算式）师:有些同学不太明白题得意思，我们来换一种形式，这次您明白了吗
(生说）师 ： 板书 １ 2－４=8师：您能说说您是怎么算出来得吗
生说算法 1 ２－4=8 想加算减 想 4+（）=１ 2 因为４+８=1 ２ 所以 1 ２－4＝8假如有生说出想加算减，后面得算法就不说了，师说，您说得非常好,而且您肯定是做了课前预习
【练习】三、练习 三、练习师:（同学们得算法真是多种多样）今日呢,我们重点来练习想加算减这种方法
１、师:(幻灯)看这幅图，谁来说说图上画了些什么
（生说） 师：说得非常清楚
师:谁能列一个加法算
