1 １减几教学目标：1、进一步体会减法得意义；2、掌握１ 1 减几得计算方法，能熟练地口算 11 减几；3、从日常生活中发现并提出简单得数学问题，获得初步得解决简单数学问题得方法；教学重难点：重点：理解１１减几得退位减法得思维过程,正确计算 1 １减几.难点：理解并正确计算１ 1 减几,特别是其中退位得思维形成。教学过程:师：同学们,上课。师:今日老师困难要交给您们，敢接受挑战嘛?生：敢.(出示课件：挑战一）师：您能从 1 １倒着数到 0 吗？生：１ 1，10,9,8,7，6，5，4,3，2，1，0师:同学们真厉害，看来这个困难还难不住您们,那看看下面这个挑战呢？(出示课件：挑战二）师:复习旧知，口答.生：……师：看来小朋友们还挺厉害，这个都难不倒您们,我必须要出绝招了，看看下一个挑战呢？(出示挑战三:单元主题图）师：小朋友们，认真观察这幅图，您能从图中找到哪些数学信息？生：有１ 1 只鹅。师:那么现在呢？(演示 2 只鹅游走了)。生：游走了 2 只。师:根据这些信息，您能提出什么数学问题？生：还剩下多少只鹅？师：谁能用一个算式来表示？生：11—２师：我们学过数位对齐得方法，个位减个位，这个算式中被减数 11 得个位是几？减数是几？生:被减数 11 得个位是 1，减数是 2、师：发现什么了吗？生：个位不够减。师:那怎么办呢？生：……师：这就是我们今日要解决得１１减几.(板书课题)师：请小朋友们拿出准备好得小棒（一捆和一根)，同桌之间一起摆一摆,怎么计算 11—２？生动手操作，摆小棒。老师巡视。师:好，停,把手中得小棒放下，双手放桌上，坐好。有没有小朋友同意上来展示一下您是怎么办得？生 1：我是一根一根得减得，先拿一根,再从一捆里拿一根。师：哦,您是一根一根得减，那您能用一个算式来表示吗？生 1：１ 1－１-1=9（板书)师:嗯，您真聪慧，掌声送给她。还有谁同意来展示一下？生２：我是先把这一根放在一边，然后打开这一捆，从里面拿走 2 根,再把剩下得和之前得这一根加起来.师:非常棒,其她小朋友们,您们能理解她得这种方法吗?生：能。师:那您能用算式来表示一下吗?生２:能,先用 10—2＝8，再用８＋１=9(板书）师:真聪慧,这就是我们今日要学得-—破十法（板书），这位小朋友很聪慧啊，掌声送给她。师：来我们一起读一遍.生：……师：这个破十法得过程您会了吗？来，全体小朋友跟着老师一起来摆一摆。(集体操作)师：现在您们会了吗？生:会了.师：那么您们还有其她方法来计算 1 １-2 吗?...
