连加、连减、加减混合教学目标：1、理解加减混合得意义,学会观察,能有序描述图意,正确计算加减混合
2、学会与人合作,培育小组合作意识
3、在计算活动中，获得成功得体验,勇于克服困难，挑战自我
教学重难点：教学难点：理解加减混合得意义及运算顺序,能正确计算加减混合
教学难点：1、学会有顺序地观察，能有序地描述图意
２、理解加减混合得运算顺序，正确计算
教学过程:活动 1【导入】（一）复习导入： 1、出示口算题卡,开火车口算
2、师口述，生摆小棒，复习连加、连减
(1）先摆２根小棒，又摆出 4 根,再摆出３根
现在一共有多少根
（2）先摆出 1 ０根小棒，先拿走３根，再拿走 4 根
生列式计算，并说说算式表示得意思
(复习连加、连减得意义及运算顺序,为今日得教学做铺垫
)活动 2【讲授】(二)探究新知：师（过渡语)：小朋友们学得真不错，老师很兴奋
今日，我们要学什么呢
老师先带您们去漂亮得天鹅湖看看吧
１、观察情境图,正确列式（1）多媒体出示情境图一，引导学生观察：师：小朋友们请认真观察，您看到了什么
能用一句完整得话来说一说吗
生自由说、同桌说，再抽生说
师小结生得发言，在让全班跟着说：湖里原来有 4 只天鹅,又飞来了 3 只
师：现在湖里有几只天鹅
）能用一个算式来表示吗
生说，师问:为什么要用“4＋3”呢
生答，师小结，引导学生说：现在湖里有 7 只天鹅
因为“飞来了 3 只”,所以要在“4”得基础上加“3”
让学生在实际情境中再次巩固加法得意义
（2）多媒体出示情境图二，引导学生观察：师：我们接着往下看
您又看到了什么
请您也用一句话说一说
抽学生说，强调把话说完整,引导全班一起说：湖里有 7 只天鹅，飞走了 2 只
师:现在湖里还有几只天鹅
能列式计算吗
为什么这样列式
生答，师小结引导学生理解:因为“飞走了２只”，所以要从“7”里面减去“2”，再
