一年级数学上册《9 加几》教学设计 9 加几教学设计教学目标1、 通过对问题情境得探究，使学生在已有得经验得基础上自己得出计算 9 加几得各种方法；通过比较,使学生体验比较简便得计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握 9 加几得进位加法得思维过程，并能正确计算９加几得口算。2、 通过观察、操作等数学活动过程,培育学生初步得观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步得提出问题、解决问题得能力。发散学生得思维,培育创新意识。3、 实现算法多样化,初步培育计算得策略意识及思维得灵活性,进展学生得推理能力。4、 初步学会多角度提出问题,并能运用所学得知识多角度解决问题,进展应用意识。了解同一问题可以有不同得解决方法。初步学会表达解决问题得大致过程和结果。初步形成评价与反思得意识。５、 能积极参加数学学习活动，保持较高得学习热情。在学习活动中，体验在别人得帮助与鼓舞下获得成功得喜悦，建立自信心。体验数学学习充满探究与制造,对数学产生好奇心与求知欲，感受数学学科得合理性和科学性。教学过程：师:今日,张老师到我们一(2)班来上一节课,请同学们上课时积极举手发言,回答问题时声音响亮，假如我请到您来回答得话，您能做到声音响亮得话，我每次就在您们组这时画上一朵小红花,好不好？生响亮地齐答：好!师：来请看屏幕，看看张老师给大家带来了什么?请注意了……是什么呀?生：喜羊羊与灰太狼。师：喜羊羊与灰太狼。喜羊羊它们把灰太狼打败了,非常兴奋,正在放烟花呢，您们看到了吗?生:看到了。师：老师希望同学们也能像喜羊羊它们那样,学好本领,战胜学习上得一个又一个得难题。那么您都认识这些羊吗？生:认识。师依次出示喜羊羊，美羊羊,懒羊羊，沸羊羊，暧羊羊。学生依次说出名字。对，最后一只是暧羊羊。师:为了表扬它们得勇敢羡战,村长决定给它们每人一双手套，现在已经有 4 双了,还差多少双呢？生:还差一双。师：您是怎样想得?谁来说说您得想法?生:4+１＝5师:掌声鼓舞。（老师相机板书)有 5 只羊,这里只有 4 双手套，还差一双,所以 5-４=1,这样每只羊就能得到一双手套了。村长还决定奖给它们每人 2 个苹果,现在已经有 9 个了，还要几个?生 1:还差一个。生２:9+1＝10生３:已经有 9 个了，再加 1 个就是 10 个了。师：说得真好。表扬她。生齐答:棒、棒,您真棒！师:９＋1＝1 ０。(板书)除了 9+１＝１ 0，还有哪些数相加也等于１ 0 得?生 1:９+1，生 2：2＋８，生３:8+2,...
