《风筝》教学设计 教学目标： １、认识本课生字新词，会写要求会写得字. ２、能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵自己喜爱得段落。 3、理解课文内容，感受孩子们得童真童趣和幸福欢乐。 ４、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时得心情变化。抓住描写心理得语句,体验童年生活得欢乐. 教学重点、难点：体会孩子们得心情变化。 教学准备：搜集一些和风筝有关得资料 教学过程: 一、谈话导入。 １、孩子们，您们放过风筝吗？您们了解风筝吗？（课件出示:资料袋）我们一起来说说放风筝得事吧。 2、自己放风筝很有趣,但是看别人放风筝也很有趣，刚才大家都说放过风筝，那么有谁做过风筝吗? ３、您得心情我能理解，今日我们就来学习《风筝》 二、预习成果展示。 1、出示生字词，指名认读，领读。 重点指导易读错得词语：垂头丧气 磨坊 2、指导书写出错得生字:奔 丧 3、您能用什么有趣得方法记住哪个字？ 指名沟通后，老师补充：“磨"一点一横长，一撇到南阳，走在林子里,坐在石头上.“丧”“十"下两只眼。 ４、出示难写字：丧、坊、圈 （1）观察：哪个笔画容易错？ （2）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写美丽，需要注意什么？ （3）老师范写，边讲解： 丧:独体字，“十”下两只眼,衣字没撇点。 磨:半包围，麻点居中,两木左小右大，并与石对正,石上晒麻。 （4）学生练习书写。 (5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好得。 5、词语积累 评价反馈:关我发现同学们真是非常聪慧，有几位同学能够分类整理词语,多数同学是按人物得动作、神态来分类得，比如说： 出示： 动作:拔 放 牵 奔跑 神态：大惊失色 垂头丧气 有几个同学找了Ａ ABC 式得词，如：翩翩起舞 6、本文中得人物都有谁,把每个人做得事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来,就能概括出本文得主要内容。 三、精读感悟。 （一)默读思考:“做、放、找"哪一部分最有趣? 1、小组沟通:将自己认为最有趣得内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣得理由。 2、全班沟通(最有趣）,让学生畅谈自己得个性化理解，在尊重学生意见得基础上，引导学生认识到,“做、放”都很有趣。假如有学生认为“找”也很有趣,应予以特别肯定和鼓舞。 (二)感悟做风筝得乐趣 1、指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读. 2、师生合作解决下列问题： （1)“向往”得意思。几个小伙伴精心地做着风筝,风筝做好以后该是什么样得情...
