三年级下册 除法 整理与复习课 课后反思 两(三) 位数除以一位数得除法 -------复习课后反思 复习课最大得特点， 就就是注重知识得归纳、 整理与构建，并体现出知识得扩展、 延伸与挖掘。 因此， 一个单元结束，上一节单元复习课就是非常重要与必要得。 我们都公认复习课最难上。 说难上， 主要就是因为很难上出新意， 难以激发学生兴趣。 但它却就是小学数学教学中得一个重要环节， 就是使学生进一步理解、 掌握、 巩固与运用所学知识得系统化过程。 因此上好复习课显得既重要又困难。 其实复习课既不同于新授课， 更不同于练习课。 新授课目标集中， 只需攻下知识上得一个或几个点 ； 练习课就是将某一点或一部分知识转化为技能技巧； 复习课不就是旧知识得简单再现与机械重复， 关键就是要使学生在复习中把旧知识转化， 并产生新奇感， 努力做到缺有所补、 学有所得。 把平常相对独立地进行教学得知识，其中特别重要得就是把重要得就是把带有规律性得知识， 以再现、 整理、 归纳等办法串起来， 进而加深学生对知识得理解、沟通， 并使之条理化、 系统化。 如何上好复习课呢？ 如何提高复习课得质量与效率呢？ 就本节课谈谈自己得一些瞧法。 一、 深化钻研教材， 挖掘复习资源。 谈起钻研教材， 可能人们都会觉得就是老生常谈， 可这一点确实相当重要。 特别就是假如没有系统教学过要复习得内容时， 老师必须把要复习得部分原来就是怎样展示在学生面前得， 细细钻研， 了解学生已有得知识储备， 以利于更好得，有针对性得教学。 同时老师自身也加深对知识来龙去脉得认识， 所谓要知根求源。 二、 明确复习得目得与任务。 复习课以巩固已学知识、 技能为主要任务， 同时促进知识系统化， 提高解决实际问题得能力。 老师得所有准备都应该围绕这个目标。 三、 不断创新， 提高课堂效率。 1、 精心选择与设计习题 习题千千万万， 有难有易， 就象散落得珍珠， 这就要求老师， 能根据复习目标以及生源情况， 去精心筛选。 练习还需要精心设计， 要使学生感到补充得习题不就是乏味得重复，从而激发她们得复习兴趣， 得到求知得满足。 选择与补充得习题可以从以下几个方面考虑： （1） 加强变式、 逆向与综合能力得训练得题目。 复习中，从基础知识入手， 紧扣基本训练， 形成熟练得基本技能， 同时， 还适当加强变式训练、 逆向思维训练与带有一定程度得综合训...
