五年级课文《杨氏之子》教学实录 《杨氏之子》教学实录 课前谈话： 师:第一次见面，自我介绍一下，我姓王,同学们喊我—— 生：(齐）王老师. 师:喊得这么亲切,王老师觉得跟您们一点陌生感都没有了。在座得有些老师是王老师得好朋友，知道朋友喊我什么吗? 生：喊您得名字。 师：您真聪慧，我得名字叫“玲湘"，“玲珑”得“玲”，“湘江"得“湘”。(指生）,连上姓，我得姓名是—— 生：王玲湘。 师：握个手,一听就知道您把我当大朋友了。我呀,还认识一位饱读诗书得老先生，她特别有意思，向别人介绍我得时候,说我是“王氏之女”，知道什么意思吗？ 生:王家得儿女（众笑) 师：我到底是王家得儿子,还是王家得女儿？ 生:王家得女儿. 师:这就对了，氏，指得是姓,“之"就是-- 生：“之"就是“得”。 师：谁能用老先生得方法做自我介绍？ 生：我姓李，是“李氏之女”。 生：我是高氏之女。 (指一男生） 师：您姓什么? 生：我也姓高. 师：也是高氏之女?（众笑） 生：不是,是高氏之子。 师:“儿子”用“子”，您很会变通。让我们把掌声送给这位会变通得高氏之子。（热烈得掌声） 激趣，导课题,了解出处 师：这节课我们共同认识“杨氏之子”，看老师板课题.（师板题） 师:“杨氏之子”指得就是—— 生:杨家得孩子。 师：一起读课题。 生:（齐)杨氏之子。 【评析】课得开始就如歌唱家定调,第一个音定准了,就为歌唱奠定了基础。上课亦如此，第一锤应敲在学生得心灵上，像磁铁一样把学生牢牢吸引住。谈话得相互介绍,看似无意，实则从相互了解、介绍开始，学生轻松愉快中走近了文言，不知不觉中走进了“杨氏之子”。 师:《杨氏之子》出自哪呢?请一位同学给大家介绍一下。（课件出示《世说新语》封面、相关资料：《杨氏之子》选自一本古代小说——《世说新语》.《世说新语》由南朝得文学家刘义庆编撰，共３６门.《杨氏之子》是“言语第二”中得第 43 个故事.） (一生读资料） 一读,正字音,初识古文 (课件翻页,出示《世说新语》中《杨氏之子》得原文） 师:这个故事选自古代小说,所以用得语言也是古人得，这样得文章叫古文,也可以叫做文言文。 【评析】学生第一次接触文言文,出示古代小说《世说新语》得封面，并翻页出示《杨氏之子》，原汁原味介绍文言文,直观、清楚，学生易留下深刻印象。 师:这个故事已编入我们得课本。请大家翻开书 48 页,自由地读课文，读准字音，读通句子,难读得地方多读几遍。 (学生很新奇,各自朗读...
