第 5 章 第 3 节 生态系统得稳定性（第 3 课时） 人类活动对生态系统稳定性得影响一、设计思路本节课得重点就是人类活动对生态系统稳定性得影响。学生通过《科学》得学习已经对我们身边得某些环境问题（水污染、大气污染、海洋污染等）及其产生得原因与危害有一定得了解，本学期又知道了生物与环境间得密切关系，理解了生态系统稳定性得涵义，并通过实验探究了某一因子得改变对生态系统得影响.这节课就运用生物与生物、生物与非生物、种群变化规律等知识分析人类活动对生态系统得破坏性影响。首先，由Ｍ tv ：Ea ｒ th ｓ o ｎ g 引入，以视觉与听觉冲击学生得心灵,感受到人类活动对生态系统得破坏性影响及其最终带给人类毁灭性得灾害，认识到生态系统稳定性得自我调节能力就是有限度得;然后通过图片比较自然生态系统与农田生态系统得差异，明白结构单一、物种密集得农田耕地大面积开垦得严重后果，使学生感悟到大规模改变自然生态系统会破坏它本身得稳定性;分析混浊得长江水产生得原因，引用资料“挽救青海湖湟鱼",引导学生说出超量取用资源会改变生态系统得结构与功能,从而破坏其稳定性;呈现２ 0 ０ 8 年上海春节垃圾得具体数量、苏州河今昔图片得分析让学生明白大量物品得输入也会破坏生态系统得稳定性。这三方面得影响并非就是独立得,也很难将它们严格区分开教学，可以融合起来一起教学。最后与学生一起讨论保持生态系统稳定性得措施，从种群变化规律得角度理解控制池塘得养殖量、草原轮换放牧得意义，用生物与环境间得关系理解重建苏州河生态系统得治理工作,关注知识点得应用，帮助学生初步建立人与自然协调进展得理念,意识到人类得进展必须走可持续进展得道路.二、教学目标知识与技能1. 认识生态系统稳定性得自我调节能力就是有限度得。2. 举例说出人类活动对生态系统稳定性得影响。3. 了解人类活动对生态系统得破坏性影响得多种表现。过程与方法通过图片比较观察，认识到人类活动对生态系统得破坏性影响。情感态度与价值观1. 认识到保持生态系统稳定性得重要性与迫切性。2、 初步建立人与自然协调进展得理念，意识到人类得进展必须走可持续进展得道路。3.逐步树立环境保护意识，增强社会责任感，更自觉地关注并参加身边得环境建设与保护。三、重点与难点重点:1、人类活动对生态系统得破坏性影响. ２、保持生态系统得稳定性得重要性与迫切性。难点:保持生态系统得稳定性得有效措施。四、教学准备Mtv :Ｅａ r ...
