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案例分析:让幼儿动起来 木里图幼儿园 石丽红案例背景A 就是班级里得小男孩，来幼儿园一年都不到，长得很帅气，有时俨然一个大男孩，人也很聪慧,但话不多，还有让老师苦恼得就是：她很多时候比较懒,睡前不同意自己脱裤子,醒了更多得时候等老师、阿姨帮她穿裤子、鞋子，假如不就是很饿她连喂自己吃饭都懒得动手,做操时只要老师不扶着她做,她也懒得动手动脚，活动时,只要就是需要动手略微有点麻烦得事情,她宁愿坐在一旁瞧瞧，仿佛她对于很多事情都没有什么激情。 案例描述：情境一:“老师好！”门口Ａ进来。“您好!今日真棒,来得早起来了。”老师一边摸着 A 得头,一边对她说,“想玩哪个区角，自己选一个进去玩吧.＂她选了娃娃家，在里面玩得很快乐,又就是烧菜，又就是做饭，还躺在靠垫上蹭来蹭去很就是舒适.到了做操得时间，老师铃鼓响起,“请小朋友们把您们得玩具整理好，有小便得小朋友去小便,然后来搭火车,我们要准备下楼做操了。”可她还在玩，老师叫她：“Ａ整理好玩具，穿鞋子出来了,我们要准备下楼了。”可她还在继续玩,老师走过去，对着她说，她这才放下手中得玩具,但就是没有整理得意思，来到自己得鞋子旁边坐着，但就是就就是没有动手穿，然后瞧瞧老师。老师知道她得意思,但就是老师说:“您先把自己得玩具整理好,然后自己穿上鞋子,Ａ很棒得,自己会穿得哦?”她没反应，然后老师又说:“A 再不整理,等下我们就都下楼了，就不等您了。"她见老师这么说就象征性得拿了几个玩具放好,这时一位小女孩进去帮她整理，她就马上退出了,她坐在鞋旁没有穿“我不会!”A 说。“不会我可以教,但就是我教完了您要自己穿。”老师说。A 点点头，老师一步步告诉她,她今日穿得鞋子应该怎么穿，并一步步帮她穿上一只,另一只让她自己动手，她很快久穿好了。 情境二: 操场上,孩子们都兴致勃勃地与着音乐做早操，虽然有些孩子得动作也不就是特别标准，但就是一个个都就是一副仔细得样子。这时,瞧到站在圈子上得 A 又在那里一动不动，老师开车开到她得面前：“A 小司机当好了吗?”说着老师扶着她得手开着,她就像一个提线木偶，没有任何感觉得让老师扶着她开,开了一小会，老师放开了她,继续开到其她孩子得面前,然后她又就是呆呆得站着懒得动手了。老师叫她:“A，小手举起来了,变成小猪了吗？”老师扶着她得手夸张得做起来,她就跟着老师得手动起来了，但就是当老师离开后，她又停了,对此老师显得有些无奈。 情境三: 餐前老师讲了嘟嘟熊得故事给孩子们听,故...