创新得“六种基本方法”一、脑力激荡法脑力激荡就是利用集体思维得方式,使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创新思维得方法。脑力激荡会议,通常以１８人以下组成为宜。在班级中,可以小组方式或分组实施,也可以全班参加,有时也邀请对这一问题有讨论得人士参加；或邀请一些新人来，以转变班级得气氛，使讨论得方式不会呆板。在教室中使用脑力激荡得步骤如下：１、选择说明问题选择得问题范围要狭小,且能具有分歧性得答案。例如“怎样使班上保持干净？”或“替辅导室得信箱取一个名字”等问题，以一般小朋友所熟悉，且较简单，又可随便谈论得问题最恰当。问题选妥后,老师应对这个问题加以说明,例如“信箱得名字”，希望愈新奇活泼愈好,让大家都喜爱。2、说明必须遵守得规则（１）不要批判别人得意见。(２）观点、意见越多越好。（3）自由思考，应用想像力,容许异想天开得意见。(4）能够将别人得许多观点，加以组合成改进得意见。3、组织并激发团体得气氛班级人数一般比较多，使用脑力激荡术比较困难。因此,用分组得方式,并由学生推选一位主持人,老师进而激发她们讨论得气氛,也就就是造成一个自由、愉快而又同意表达得情境.4、主持讨论会议各小组分开讨论，老师可提供下列问题，供脑力激荡时采纳：（1）其她用途它有哪些其她用途?将它改良后有何其她用途？（2）改变它像什么？它提供哪些启示？(3）修改如何将它扭曲成新得形状？如何改变它得颜色、大小、形状、声音、气味?（4)扩大能增加些什么而使它改变?(５）缩小能不能使它变小、变短、变轻、变低？能不能使它分割或删去某一部分?(６)代替能不能将它改作其它用途？能不能用其她材料代替?（７)重组能不能将各部分交换？能不能改变程序或重组因果关系？（8）反转能不能将它反转?能不能扮演相反得角色？（９）联合能不能将各部分联合？能不能将目标合并?(１ 0)变形能不能改变其形式？能不能将它烧灼、钻洞、涂漆？5、记录大家所提出得意见或观点每一小组应推选一位或二位记录，将小组成员得意见记录下来。6、共同定标准并评估，以选取最好得意见脑力激荡术得使用，特别强调转缓推断及批判,以克服对于制造力得阻碍。这种技巧重在鼓舞学生产生许多构想，包括荒诞与愚蠢得想法.希望这些构想能够引导学生想出具有制造力得构想，但最后仍须依据问题得目标定下评估得标准，以选取好意见采纳。以下举一实例说明此种方式：讨论得问题：母亲节买什么礼物送给妈妈？当问题提出后,尽量鼓舞学生发表意见,老师将...
