小虾教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过细致得观察感悟作者对小虾得喜爱。3、体会本文总-分得段式写法。4、，从小养成热爱自然，喜爱小生灵得兴趣。教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过重点词句，体会小虾对小虾得喜爱。教学难点：体会作者对小虾喜爱得句子，感受文章得写法。教学过程：一、导入【1’】【配乐出图,回顾导入】大家齐读课题。谁能用上下面得词语，说说您观察到得小虾得样子？您们观察得真细致啊！师：同学们，您们为什么观察得这么细致啊？【板书：喜爱】带着这样得这样得感受快速自读课文，继续观察这可爱得小虾。二、回顾【1’】 1、谁记得上节课我们提出得问题就是什么？您喜爱小虾么？为什么？2、过渡：让我们走进课文，继续感受这讨人喜爱得小虾给我们带来得无穷乐趣。三、学习第三自然段：小虾吃食真有趣【15’】1、出示学习提示：请同学们自读课文第 3 自然段，用“——”画出这部分围绕哪句话写得？哪些句子令您感觉到小虾很有趣？用“～～”画下来读一读，把感受尤其深刻得词语用＂＊＂标出来。2、学生批画，老师巡视。3、学生汇报（谁来谈谈？），老师相机引导：预设 1 ： 【1】它们吃东西得时候非常小心，总就是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。【2】从这句话瞧出，小虾吃东西都非常机警，随时保持警惕，好像一个机灵得小猫。这份小心劲怎样表现出来？您再读读？【3】瞧！这小虾多机灵。【在三角上填动词图齐读，生读出师点】这些不断重复得动词特别能表现什么？（小虾得机警）请您像老师这样,标注这句话中表示顺序得词语。（背投生标，对不对？）同位比比，！瞧谁能用上这些词语说一说小猫吃东西得时候。。。？（点“小猫吃食过”PT，一生汇报）引：让我们再共同体验小虾吃食得那份小心翼翼，……【顺序词语填空齐读】【4】这儿有两组句子，您们自己读一读，读后您有什么感受？课件出示：它们吃东西得时候非常小心，觉得没有危险了，用两个钳子捧着食物吃起来。它们吃东西得时候非常小心，总就是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，（直到）觉得没有危险了，（才）用两个钳子捧着食物吃起来。生：直到。。。才————反复试探，特别小心警惕。过程很警觉、小心。谁能试着读读。【指导】读得谨慎一些，张弛有度。【5】播放生物图片。多有趣啊！谁再读读？【过渡】您还从哪...
