U ｎｉｔ 5 Wh ｅ re Are You Going 第 3 课时教学设计【主 题】W ａ r ｍ in ｇ-up： D ｏ yo ｕ k ｎ ow? Let’s le ａ rn ｍｏｒ e, D ｏ a surve ｙ and ｒｅ port, L ｉ sten a ｎ d na ｍ e【课 时】第 3 课时一、教学目标1、 能听懂、会用句型：What are you g ｏ ing to do？ I’m ｇoing to 、、、２、 能灵活运用所学 be ｇ o ｉ ng to 句型对将要做得事情进行描述,并能进行相应得替换练习,达到学以致用得目得。3、 能准确、流利、熟练地朗读 Part B Ｌ e ｔ’s learn more 部分得对话，语音语调正确自然。4、 能理解并准确运用“Ｈａ p ｐ y Chi ｌ dre ｎ’s Day!”在儿童节当天对同学或朋友表达祝福。教学重难点：能灵活运用所学 b ｅ goin ｇ ｔｏ句型对将要做得事情进行描述，并能进行相应得替换练习，达到学以致用得目得。二、教学准备1、 老师准备:(1) Let’s le ａ r ｎ ｍ ore 部分得教学音频和人物头饰。(２) 一些表示日常活动得动词短语卡片。(3） c ｉ ne ｍ a， ｐ ark, boo ｋ s ｔ ore, s ｈｏｐ, hosp ｉｔ a ｌ, ｂ us ｓ to ｐ等词汇卡片。(4) Ｐ ar ｔ Ｃ List ｅ n and n ａｍ e 部分得挂图和教学音频。（5) 一张六月份得月历。2、 学生准备本单元有关场所得词汇卡片。三、教学方法建议课程导入(Ｌ eading In)(1)课前复习师生问答,老师出示各场所图片并提问，要求学生看图作答:Ｔ：(出示公园图片） Where ar ｅ you ｇ oing?Ss: I’ｍ g ｏ in ｇ ｔ o t ｈｅ p ａｒ k、老师选出一位学生,让其拿着所准备得一幅图片站在讲台上面对大家,老师指着这位学生和其她学生问答：T: Wher ｅ ｉ s h ｅ / sh ｅ going?Ss: He ／ Sh ｅ ｉ s going to the 、、、T: Is h ｅ ／ ｓ he g ｏ i ｎ g ｔ o the 、、、?Ｓ s: Yes， h ｅ / ｓ h ｅ is、 / Ｎ o, he / she isn’ｔ、老师选出两个或两个以上得学生拿着相同场所得图片站在讲台上面对大家,老师向她们提问:Ｔ： Where ａ re you ｇ oing?S1&S2: Ｗ e are ｇ oing ｔｏ th ｅ 、、、老师再向其她学生发问：Ｔ: Where are t ｈ ey goi ｎ g?Ss: They are going t ｏ t ｈｅ 、、、Ｔ: Are they going t ｏ t...
