２ 9 寓言两则第课时 1、学习生字,理解重点词语得意思。 2、了解扁鹊给蔡桓公治病得过程,联系有关词句，体会人物得想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确得意见等道理。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点】 整体把握课文得主要内容，联系上下文,结合重点词句,体会人物得心理。 【难点】 理解寓言得寓意，鼓舞学生发表自己得见解。讲解故事,导入新课。 您们说人能起死回生吗? 让我们来看看这个故事,PP Ｔ播放故事：P ＰＴ出示: 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为她死了。为此,全国正进行大规模得祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患得是“尸厥”(类似今日得休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处得百会穴扎了一针。过了一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久,太子就能坐起来了。再服了二十天得汤药,虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 您知道扁鹊是什么时候得名医吗?把您课外查阅到得知识说给大家听听。 扁鹊真不愧是神医啊,就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。我们今日就来学习寓言故事《扁鹊治病》。(板书:扁鹊治病）一、自读自悟,完成要求。 1、读准字音,把课文读正确。 2、边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。 3、把自己得疑问、受到得启示与大家沟通。 4、沟通自学情况: (1)指名读课文,指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语,并理解这些词语。 读正确第 5 自然段中扁鹊说得话:“皮肤病用热水敷……” （2)指名讲述课文得主要内容。 ［设计意图］ 通过小组合作学习,让学生成为学习得主人,体验学习得欢乐。通过学生说话来达到学生写作能力得培育。二、沟通讨论,解答疑惑。 １、学生可能产生这样得疑问:(出示疑问) (1)扁鹊是有名得神医,蔡桓公怎么会不信任她? (2)明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么还一而再再而三地去说？ （3)扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了? 2、扁鹊几次对蔡桓公提醒她得病情?P Ｐ T 出示: (１)扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王，据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内进展。” (2)过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公,说道：“您得病已经进展到皮肉之间了,要不治还会加深。” 指...
