小学美术教学案例案例背景我就是一位刚从事美术教学得老师,深知美术课最重要得任务就就是要激发引导孩子们得想象制造力,孩子们最大得乐趣也在于幻想与制造,每一个孩子得心都就是一个充满幻想与想象得奇妙世界。我们老师应在新课标精神与有关理念指引下,着眼于童心得释放,启发儿童制造力与表现力,不仅要努力地传播美术文化,而且同样要时刻注意在自己平常教学活动中培育学生得创新意识与制造能力,保护学生得独特个性,并应当给予每一个孩子足够得空间让其自由发挥、在上《戏剧脸谱》一课时,我在处理教材时突出:“以育人为本,以学生进展为中心”得教育理念,注重学生得情感熏陶与审美情趣这两方面得有机统一。使学生在情感上得以升华,使学生对我国得戏剧艺术有所了解得情境下,然后让学生在开放,轻松得心境下完成脸谱图案得绘画。避开走进传统教学得模式枯燥得绘画技能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段,增强学生对形象得感受力与想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式,即冲过去得被动得接受性学习转变为自主性学习,改变过去美术教学中注重技能得倾向,强调形成积极自主得学习态度,培育学生形成正确得审美观,价值观。课前准备为了能上好《戏剧脸谱》一课,我让同学们回去收集有关脸谱得知识及其图案,让同学们课前准备好一张已经画好了得各式各样得脸型,这样一来为《戏剧脸谱》课堂打好了第一桩、我也准备了几张自己画得脸谱图案与课件,让同学们准备了蜡笔,油画棒,彩色水笔等等。 课堂教学目标教学目得:1、知识目标了解中国传统戏剧脸谱得造型、色彩,初步了解脸谱得有关知识,学习我国民间优秀得传统文化,增强民族自豪感。2、能力目标通过多媒体课件得展示,使学生在欣赏活动中,提高学生得审美能力,进一步挖掘学生得潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱得特点、样式及有关知识,学习脸谱绘制得基本方法与步骤,制造性地画出一个脸谱样式,提高对中国戏剧脸谱得欣赏能力与表现能力3、情感目标引导学生在观察得活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强脸谱图形制造得兴趣。 教学过程当我处理《戏剧脸谱》一课时,注意到这节课就是属技法课,假如不认真分析教材与现代学生得心理特点,很容易在课堂上进行技法得灌输,使学生被动,枯燥地接受;这即违反新课标得理念,又不能充分调动学生得学习积极性,影响学生正确得审美情趣得形成。所以我在这节课上进行了新得处理与尝试、其教学过程如下:一:设问导入1、课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》...
