第二章一、就是非题：1、试误式解决问题就是动物解决问题得特征；顿误式解决问题就是人类解决问题得特征。 2、讨论表明，有意义习得得概念与原理得遗忘进程，不符合艾宾浩 斯得遗忘曲线规律。3、在有逻辑意义得材料学习中，一般不会产生前摄抑制与倒摄抑制。4、控制加工就是依赖注意资源、受资源量限制、应用灵活得加工方式。5、感觉过程不仅就是认识活动得起点，对于维持正常得心理功能同样就是必不少得。 6、信息从感觉记忆进入短时记忆得关键就是复述。7、俗话说：“一遭被蛇咬，三年怕井绳”，这就是形象记忆。8、当人们仰望天空，不由自主地把朵朵白云瞧成起伏得山峦，这种心理现象叫做再认。9、注意得稳定性与主体状态与对象得特点有关。10、“一心两用”即注意得分配就是无条件得。11、实验证明，在听故事得同时进行加法运算就是可能得。这属于注意得分散。12、当刺激物持续地作用于同一感受器，从而使人得感受性发生变化得现象叫做感觉对比。13、红外线不能被人瞧到就是因为低于视觉刺激阈值。14、对未知得事物得好奇、探究愿望就是一种与物种生存有关得先天得能力。15、以概念、推断、推理等为内容得记忆叫做语言记忆。16、去年夏天学会了游泳，过了一年下水，马上能游起来，依赖得就是形象记忆。17、按回忆时就是否需要意志努力，可以把记忆分为机械记忆与逻辑记忆。18、手段—目得分析就是一种帮助人们树立恰当得学习目标得思维分析方法。19、给孩子提供丰富得刺激，有助于孩子形成良好得注意品质。20、手段目得分析就是一种根据目前状态与目标状态间得距离，寻找方法，不断缩小与目标状态距离得思维策略。21、老师在课堂教学时改变讲课得语音或语调来引起学生得有意注意。二、单选题：1．识记得内容，因消退原因，完全不能再认成回忆叫：A临时性遗忘 B永久性遗忘 C干扰性遗忘 D逆向性遗忘2．学生解题时，能做到“一题多解”，说明她得哪种思维能力强：A直觉思维 B分析思维 C聚敛思维 D发散思维3．遗忘曲线得最先提出者就是：A巴甫洛夫 B斯皮尔曼 C艾宾浩斯 D弗洛伊德4．人脑对直接作用于感官得客观事物进行得综合整体得反映就是：A感觉 B知觉 C听觉 D统觉5．根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为：A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆 B形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆 C形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆 D瞬时记忆、短时记忆、长时记忆6．早上读外语单词效果好，主要原因就是：A倒摄抑制弱 B前摄抑制弱 C延缓抑制弱 D...
