第一单元：好习惯不 懂 就 问教学目标：1、认识本课17 个生字，会写 10 个汉字。用自己喜爱的方法，在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生爱问、敢问、善问、会问。3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习习惯。教学重点：培育学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学准备：1、布置学生通过阅读、上网等方式查找资料，收集关于孙中山的故事。2、生字、词语卡片。教学课时： 二课时第一课时一、导入：谈话。同学们，在你们平日的学习生活中，有没有遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么做的？这节课我们认识一个人物，他就有“不懂就问”的好习惯。二、自学。1、自读识字。说说遇到不认识的字怎样解决？（问问周围的人，查字表中查拼音，联系上下文猜一猜，查字典。） 读课文，用自己喜爱的方法认识生字。2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的同学听，做一次小老师考考别人。三、识字。读卡片识字：要求假如遇到自己不熟的字要大胆地举手向老师示意。把学生熟悉和不熟的字分类，重点巩固练习不熟悉的生字。四、整体感知课文后沟通。1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几句话？2、以小组为单位，自读课文。每小组可以找不同的方法。如：齐读；分自然段读；分角色读；表演读等。 小组练读时，组内同学互相评价。3、小组用不同的方法汇报读课文。全班自由进行评价，引导学生从优点和希望两方面进行评价，可以评价对课文内容的感受和朗读技巧两方面进行。五、写字。1、巩固字音，理解字义：认读 10 个生字并扩词。2、自己挑出能独立学会的生字，向其他同学介绍方法。如：拆分部件或是通过熟字学习生字的方法。3、学写生字：大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，比一比，找出不足，不断改进。六、练习：填一填，选一个词语造句。一声不响 一（ ）不（ ） 一字不错 一（ ）不（ ）先口头练习，说说谁填得好，谁读得好，好在哪。老师引导学生体会重音变化引起所表达意思的变化。第二课时一、感知课文、沟通。1、再次有感情地朗读全文，说说读课文有什么问题？学生有可能提出无关紧要的问题，只要爱问、敢问，就要给予肯定，逐渐培育学生好问的习惯。词语解释：戒尺：旧时私塾老师对学生实行体罚所用的板尺。私塾：我国旧时一种私人办的初级学校。一般规模很小，对学生进行个别教学，没有...
