六年级一班数学教学计划一、学生情况分析本班共有学生 44 人，男生 23 人，女生 21 人，其中 20 人来自北沟中小，11 人来自水晶小学，13 人来自新庄小学，学生基础差异很大。从上学期期末考试成绩来看，成绩极不理想，其中优秀 7 人，优秀率 15.9%，及格 20 人，及格率 45.5%，40 分以下 14 人，最高分97 分，最低 8 分。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，多数学生五年级数学知识断层，加之接受能力、理解能力、运算能力极差，导致基础知识不过关，综合能力差。多数学生学习态度比较浮躁，尤其是计算能力低下，粗心大意，分析、解决问题的能力仍停留在较低水平。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课不认真听讲，作业敷衍了事，粗枝大叶，还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩及不理想。 根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。 二、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用...
