第二单元《体积和容积的意义》教案一、教学内容：教科书第 19、20 页例 6、例 7 以及相应的试一试、练一练和练习五第 1—4 题。二、教材简析：学生在学习这部分内容之前，已经对长方体和正方体的基本特征及其展开图有了一定的认识和理解，并掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法，学习解决了一些相关的实际问题。例 6 通过三个层次的操作活动引导学生初步认识体积的意义。通过三个活动，学生不仅能体会到物体总是占有一定的空间而且能够体会到物体所占的空间是有大小的，物体所占空间的大小是可以比较的再让学生寻找生活中的一些物体，比一比它们体积的大小，进一步加深对体积这一抽象概念的认识。例 7 通过让学生比较两个大小不同的书盒中所装书的体积，形象而直观地提示了容积的概念。再通过练习，让学生在操作中进一步体会物体所能容纳的物体的体积，就是这个容器的容积。三、教学目标：1、通过操作活动引导学生初步认识体积和容积的意义，能借助实物或直观图比较物体的体积（或容积）的大小。2、引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，增强数学应用意识，进一步培养自主探索、合作学习的意识。四、教学重难点：了解体积和容积的意义五、教具准备：两个纸杯、教学课件、长方体和正方体容器、小石块、圣女果、荔枝、桃子等水果、粉笔盒若干 六、教学过程：（一）情境导入： 师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（请一位同学叙述这个故事）提问：水为什么会上升？（学生初步感知：石块占据了一定的空间）追问：如果老师把手中的这个的桃子放在这一满杯水中，会出现什么情况？为什么？（设计意图：让学生初步感知：像石块、桃子等物体占据了一定的空间）师：同学们，今天我们所学的内容，在生活中经常能看到，只是平时大家没有思考“为什么”，我相信经过这节课的动手、动脑学习，大家一定能获得好多的知识。板书课题：体积与容积的意义。（二）教学新课：1、教学例 6。（1）实践操作，初步感知体积的意义。出示两个纸杯。师：同学们，这两个纸杯同样大，如果两个杯都装满水，装的水同样多吗？（演示一个杯子装满水，然后倒入 02 号杯子，让学生看到装得水同样多） 小结： 两个杯子同样大，都装满水，装的水同样多。（设计意图：让学生初步感知物体占据一定的空间）（2）教师将空杯中放入一个桃子。问：如果将满杯水往这个空杯中倒，会出现什么情况？ 生猜测后看老...
