电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

(名师课堂)20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成素材 新人教版必修2

(名师课堂)20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成素材 新人教版必修2_第1页
1/3
(名师课堂)20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成素材 新人教版必修2_第2页
2/3
(名师课堂)20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成素材 新人教版必修2_第3页
3/3
第 2 节 现代生物进化理论的主要内容 疑难解析一、疑难解析1.物种与种群物种是具有一定形态和生理特征,居于一定自然分布区的生物群类。物种是生物进化和生物分类的基本单位。一个物种的个体一般不与其它物种中的个体交配,即使交配,一般也不能产生有生殖能力的后代。每一个物种都具有特定的遗传基因,可代代相传,从而保持物种的稳定性。但物种也可以通过变异、遗传和自然选择,发展成 另一个新种。物种,特别是野生物种,对人类既有巨大的经济价值,又有无可估量的科学文化价值。种群是在一定空间中的同种个体的集群,作为一个种群不仅占有一定的空间,而且具有一定的结构,同一种群内的个体间具有交换基因的能力。种群虽然是有同种个体组成,但不等于个体数量的简单 相加,从个体层次到种群层次是一个质的飞跃,因为种群具 有个体所没有的一些“群体特征”,如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率、平均寿命等。生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。因此个体 与种群的关系是一个部分与整体的关系。地理隔离是指分布在不同自然区域的种群,由于地理空间上的隔离即使彼此间无法相遇而不能进行基因交流。一定的地理隔离及相应区域的自然选择,可使分开的小种群朝着不同方向分化,形成各自的基因库和基因频率,产生同一物种的不同亚种。分类学上把只有地理隔离的同一物种的几个种群叫亚种。由于各方面 的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,便称为生殖隔离。若隔离发生在受精以前,就称为受精前的生殖隔离,其中包括地理隔离、生态隔离、季节隔 离、生理隔离、形态隔离和行为隔离等;若隔离发生在受精以后,就称为受精后的生殖隔离,其中包括杂种不活、杂种不育和杂种衰败等。3.现代生物进化理论的基本观点 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原始材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。二、考点例析例 1 (广东卷)根据现代生物进化理论.判断下列说法正确的是A.生物进化的方向.决定于生物变异的方向B.生物进化的过程,实质是基因频率变化的过程C.研究物种间的差异,...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

(名师课堂)20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成素材 新人教版必修2

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部