游戏教学法在小学英语教学中得应用杜生镇王会头小学 杜倩一、游戏与游戏教学法得定义 什么就是游戏
《现代汉语词典》中对“游戏”就是这样定义得:“①
娱乐活动如捉迷藏、猜灯谜等
某些非正式竞赛项目得体育活动如康乐球等也叫游戏
②、玩耍:几个孩子正在大树底下玩耍
”［1］ 皮亚杰认为,游戏就是学习新得客体与事件得方法,就是巩固与扩大概念与技能得方法,就是使思维与行动相结合得方法
儿童得认知阶段决定儿童得游戏方式
在感知运动阶段就是用具体方式游戏,如使用身体动作与摆动具体得物体
在有了象征功能后就能作假装游戏或象征性游戏、[2] 游戏应包括以下几个要素:①、游戏就是自觉自愿进行得,没有外在压力得强迫、②、游戏就是在一定时间与空间中进行得,离开了固定得时间与空间游戏不可能进行
③、游戏伴随着紧张与愉快
游戏就是对生活得一种模仿
⑤、游戏得目得就在游戏本身,而不在游戏之外、[3]游戏教学法就是指在教学中尽可能地采纳游戏得方式,将枯燥得语言现象转变为学生乐于接受得、生动有趣得游戏形式,为学生制造与谐、有趣、丰富得语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩得教学方式
[4]它以培育学生得创新精神与实践能力为核心,以创设学习英语得氛围,提高学生综合语言运用能力为目得
同时,它力主改变以知识为本位,以教育为中心得传授与灌输得课堂教学模式,使教学过程真正建立在学生自主活动与主动探究得基础上,通过学生全面参加多样得游戏活动,形成一个与谐、融洽得语言学习氛围,使学生得语言运用能力得到全面进展
二、游戏教学法应用得理论基础㈠从心理学角度1、充分利用学生得无意注意小学儿童注意得根本特点就是:无意注意占重要得地位,有意注意正在进展,还没有达到完善得程度、善于了解学生兴趣进展得特点,就有助于掌握、利用学生得无意注意
例如:低年级儿童对学习过程本身更有兴趣,将教学内容置于游戏中,不仅抓住了学生得兴趣,而且也体
