第 3 节 生态系统的物质循环教学程序教师活动学生活动 与目标引入课题上一节中我们学习了生态系统的能量流动，那么大家回忆一下，它有什么特点？这些能量的最终来源是什么？生态系统的能量是单向不循环的，在流动过程中逐级递减。那大家是否发现，能量流动的同时也伴随有物质的变化，比如呼吸作用，在呼吸过程中，能量大部分以热能的形式散失，同时，在物质方面，有机物被氧化分解，形成 CO2和水。可见，生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。那么，物质的变化是否页像能量一样，是不可逆转，逐级递减的？听讲，回忆旧知集体回答或点名回答引入课题学生答：不是物质循环的概念没错，能量在流动过程不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样，那总有一天会消失殆尽的，这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。（直接讲述物质循环的概念。）引出“物质循环”碳循环接下来我们以 C 为例来分析一下其循 环的具体过程。（展示“碳循环模式图”）在看图的同时，大家思考一下以下问题：1. 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式3min 时 间 阅 读 课 本101 页及图 5-11，思进行循环的？循环的范围如何？3. 碳是通过什么途径进出生物群落的？（3min）通过提问详解上面 的问题，理清碳循环的整个过程。了解清楚碳循环的整个过程后，我们知道，大气中的 C O2 是在动态中保持平衡的，那么，如果绿色植物大量减少，化石燃料大量燃烧，会造成什么后果？引起什么样的环境问题？（解释“温室效应”的产生原因）那么要是地球持续升温，将会有什么危害？既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证，若是循环过程出了什么问题，就会影响到整个生态系统的运转。事实上，每一种元素的循环都是生态系统正常的保证，一旦失调就会导致各种环境问题，比如：和 S 有关的酸雨，及和 P 有关的水体富营养化考问题。1. 无机环境中：单质碳与化合物生物群落中：有机物与离子2. CO2；生物圈3. 进：光合作用，化能合成作用出：呼吸作用，微生物的分解作用，燃烧作用答：CO2 增多，引起温室效应。答：冰川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少。答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用。...
