总 课 题任意角、弧度总课时第 2 课时分 课 题弧度制分课时第 2 课时教学目标理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数；了解角的集合与实数集之间建立起一一对应的关系；掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度制解决某些简单的实际问题
重点难点弧度的意义，弧度与角度的换算引入新课引入新课1、问题：角度是怎样规定的
是否有其它方法来度量角
2、角度的定义：周角的为 度的角，用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制
3、弧度的定义4、角度与弧度的换算5、特殊角的弧度数与角度制（1）(2)(3)6、弧长公式、扇形的面积公式例题剖析例题剖析例 1、把下列各角从弧度化为度： （1） （2）例 2、把下列各角从度化为弧度： （1） （2）例 3、已知扇形的周长为，圆心角为，求该扇形的面积
巩固练习巩固练习1、 把下列各角从角度化为弧度： （1） （2） （3）（4） （5） （6）12、把下列各角从弧度化为度： （1） （2）（3） （4）3、把下列各角从度化为弧度： （1） （2） （3） （4）4、把下列各角从弧度化为度： （1） （2） （3） （4）5、若，则角的终边在（ ）A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限6、已知半径为的圆上，有一段弧的长是，求此弧所对的圆心角的弧度数
课堂小结课堂小结弧度数的定义，一些特殊角的弧度数；弧长公式、扇形的面积公式
2课后训练课后训练班级：高一（ ）班 姓名__________一、基础题1、的角的终边所在的象限为（ ）A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限2、的角化成角度制是（ ）A、 B、 C、 D、3、下列各角中与角终边相同的角为（ ）A、 B、 C、 D、4、集合的关系是（ ）A、 B、 C、 D、以上都不对5、在半径不等的两个圆内， 弧度的圆心角（ ）A、所对的弧长相
