《西门豹治邺》教学设计【教学目标】1.认识本课的 11 个生字，会写 15 个生字，12 个词语。2.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。4.编写课本剧。【教学重难点】1.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。2.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。【情境任务】小史官复述西门豹的故事【教学过程】活动一：小史官简介西门豹1.孩子们，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，这些历史人物的故事穿越千年，永远留在我们的记忆中。有这样一位智者，汉代史学家司马迁，称他为贤大夫，今天他正缓缓向我们走来，他就是——西门豹。2.学生交流西门豹。历史上对西门豹的记载并不多，广为流传的要数他治邺的故事了。3.理解课题：（1）出示课题（2）指名朗读课题。（3）邺指的是什么？。“治”又作何解释呢？除了治理，还有管理、整治的意思，谁来连起来说说课题的意思？你说。西门豹整治邺县。4.发布任务：今天，我们作为一名小史官，怎样讲好西门豹治邺的故事呢？老师有三个锦囊小妙计要送给大家。课件出示锦囊妙计 1:讲故事前要先多读几遍材料，熟悉内容。5.出示两组词语：（1）第一组：读准字音（2）第二组：理解意思。（3）理解词语的意思6.自由读课文，梳理故事情节（1）西门豹来到邺县，他做了哪些事呢？最后一件事编者已经告诉了我们，就是——兴修水利。它对应的是课文的哪个自然段？第 16 自然段。（2）好，我们一起读，齐——【出示文字】西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。（3）学习：灌溉你有什么发现？指名交流。这个灌是三点水旁，右边上面是一个草字头，两个口要写的小一点，下面是一个什么字？隹。隹是表示短尾巴的鸟。溉，三点水加一个既然的既，这一笔的竖提要往上收，撇，我们要舒展。孩子们，开凿渠道，灌溉庄稼，我们就可以概括为——兴修水利。（1）同桌交流，用四字词语概括前两件事。 生讨论交流，教师相机点拨引导。（2）出示锦囊小妙计 2:讲故事时按照故事发展的顺序来讲。（3）借助小标题，概括课文的主要内容。同桌交流——全班分享 活动二：小史官讲起因1.在第一环节调查民情的时候，老师遇到了难题。大家看第一部分，一共有九个自然段，这么长的内容，我该如何用几句话来概...
