《故事二则》教学设计【教学目标】1.认识“拜、侯”等 6 个生字，读准多音字“纪”。2.抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。3.能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。【教学重难点】抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。【情境任务】复述历史人物故事之——《扁鹊治病》《纪昌学射》【教学过程】活动一：认识故事人物1.我们读过很多寓言故事，指名交流。2.每一个寓言故事中都有着或个性鲜明或本领卓越的“人物”，还记得《惊弓之鸟》中的更羸吗?他有着敏锐的观察力和判断力。今天我们要学习的课文《故事二则》,故事里的主人公是扁鹊和纪昌吧。(正音“纪 jǐ”，纪昌、纪晓岚。)，你了解他们吗？指名交流。预设:扁鹊医术高明，是一位神医。纪昌勤学苦练，有恒心和毅力,最终成为射箭能手。活动二：基础闯关1.课件出示词语，认读词语。（1）认识多音字。（2）认读词语。活动三：复述故事（一）《扁鹊治病》1.默读，提取关键词填写表格，为蔡桓侯填写病例。小组合作学习，填写表格，分享表格。2.小组汇报结果。虽然是略读课，但汇报的同时要关注易读错的词语(如热敷、几剂汤药、骨髓),出现问题,及时正音。3.读了《扁鹊治病》这个故事，你明白了什么道理？要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。了解“讳疾忌医”这个成语。4.（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。读两句话，在表达上有什么不同？指名交流。小结：复述时要转述，长话短说。5.借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》按故事发展的顺序主要信息不能遗漏人物对话要转换6.复述、评价（二）《纪昌学射》1.刚才我们复述了《扁鹊治病)的故事，知道了生活中很多事都需要防微杜渐，否则小错不改酿大错。接下来我们再去阅读另一个故事《纪昌学射》，看看这个故事会给我们带来哪些启发。2.默读,勾画出飞卫说的话。3.阅读这三句话，你认为飞卫的话在表达上有没有技巧?预设:说话循序渐进、时刻鼓励、明确方向……4.故事为什么只写了飞卫的话,而不写纪昌的话呢?预设:突出纪昌踏踏实实:习的精神。这是用具体的行动事中明白一个大道理。1.再读，提取关键词填写纪昌学射的过程图表。2.生填写表格，教师相机指导。3.借助表格复述，生生互评。活动四：交流平台交流、总结简要...
