《蝴蝶的家》教学设计【课件导读】大任务四：寻找蝴蝶的家这篇散文篇幅短小，行文简洁，非常富有童真童趣。文中的“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终没有结果。【教学目标】1.认识本课生字，会读多音字。2.能在阅读的过程中提出自己的问题，并试着分类。3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【教学重难点】能在阅读的过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【任务情境】今天，小记者们将开始第四场提问选拔，希望大家通过发现问题，提出问题，解决问题路径找到蝴蝶的家。【教学过程】一、了解蝴蝶，导入新课。1.板书课题，齐读课题。2.视频介绍蝴蝶。同学们见过蝴蝶吗？喜欢他们吗？指名交流。接下来，我们跟着视频去了解蝴蝶。蝴蝶种类繁多，秘密多多。就让我们一起去寻找蝴蝶的家。二、自主学习课文。1.沿着这条路，也许我们就能找到蝴蝶的家。2.课件出示路径图：（1）认读词语。（2）自主阅读，提出问题。（3）小组交流，筛选问题。（4）全班交流，展示问题。（5）借助问题，理解课文。3.按步骤开始学习。每一步学习过程都会有相应评价。4.重点学习：借助问题，理解课文。5.借助问题，理解课文。（1）第 1 自然段中的环境描写有什么作用？第一小节：环境描写凸显天气的恶劣、拟人、反问与第二小节：抓住“轻盈”“斑斓”“柔弱”3 个关键词体会蝴蝶的弱小，排比，反问第一小节环境恶劣与第二小节蝴蝶的幼小对比，表达对蝴蝶的关心，也体现蝴蝶一定有家。（2）“我真为蝴蝶着急了”这句话在文中出现了几次？两次，使用了反复的修辞，这样写“我”为蝴蝶着急，把“我”急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。指导设问句：一问一答的写作方式，把“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。作者十分关爱弱小，寻找蝴蝶的家是为了保护弱小。（3）猜测：你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？树洞、玉米田补充资料：蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶经常会选择一些密度相对密的地方如草丛和麦田中，因为它们叶片比较密集，还有御寒的作用；还有高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所；还会躲到蘑菇、屋檐等可以挡雨的地方。另外不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴...
