《梅兰芳蓄须》教学设计【教学目标】1.认识“蓄、迫”等 11 个生字,读准多音字“宁、要”。2.通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。【教学重难点】通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。【情境任务】 我为梅兰芳制作名片 教学过程:活动一：交流资料，了解人物这节课，我们要为梅兰芳制作名片。课件出示“梅兰芳”三个字1.齐读“梅兰芳”，交流读后的感受。2.是的，人如其名，课件出示梅兰芳的剧照。这就是一个娇俏美丽的女子形象。你对他还有哪些了解呢？3.交流资料，了解人物。介绍:梅兰芳是我国京剧表演艺术大师,在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界报》上曾有这样的高度评价:“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”介绍旦角。① 正音“角”字:jué。② 介绍:京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净,男扮女装。③ 设疑:这样一个男扮女装的旦角,要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢?4.板书课题，齐读课题。活动二：基础闯关，挑战字词1.课件出示第一组词语：（1）指名读，正音。（2）交流不理解的词语。（3）你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？ 2.课件出示第二组词语：（1）男女轮读（2）理解“深居简出”的意思。（3）你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗？ 3.课件出示第三组带有多音字的句子：（1）读好多音字（2）积累多音字活动三：筛选信息，探“蓄须”之因1.默读课文，想一想，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词2.小组合作：从文中选择或者凝练四字词语，小组共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。汇报交流，达成共识。活动四：运用方法，讲清梅兰芳事迹1.横看表格，运用概括主要内容的方法说主要内容。（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。（2）生自主练习概括。2.请同学们再竖着观察表...
