处处留心皆学问，细致观察学表达统编版四年级上册第三单元单元导读教学设计一、单元整体解读本单元围绕“留心观察”这一人文主题编排课文，旨在培养学生养成连续细致观察的习惯，教给学生记录观察的方式，并且尝试写观察日记。每篇课文都有不同的侧重点，层层深入，一步步引导学生学习按照事物的变化发展进行连续细致观察，最终指向表达，通过写观察日记来完成这一单元的学习之旅。《古诗三首》描绘了诗人从不同角度观察到的景物，"落日余晖映入水中，未被照射到的江水保持青绿色，照射到的江水呈现红色"，"同一座庐山，不同角度看呈现不同样貌"，"梅花和雪花的有趣对比"，这些无一不凸显作者观察的细致。《爬山虎的脚》描写了植物的特点和变化，通过详细阐述爬山虎是怎么爬的来体现连续细致观察的好处，这篇课文和《古诗三首》相比，除了共同强调要细致观察外，又强调观察时间的持续性。《蟋蟀的住宅》聚焦平时大家不太关注的动物住处，通过描写蟋蟀的住宅特点、住宅的修建过程两方面，来展现作者连续细致观察的结果。相较于上一篇《爬山虎的脚》，《蟋蟀的住宅》强调观察不仅要用眼睛看，而且还可以用耳朵听，用心想。这两篇课文后面提供了"资料袋"和"阅读链接"，"资料袋"提供观察记录的方法（图文结合、做表格）。"阅读链接"是配合本单元习作主题"写观察日记"，是对习作的铺垫，为学生提供观察日记的范例，为习作提供脚手架。语文园地中的"交流平台"引导学生学会连续细致地观察，通过"词句段运用"体会遣词造句准确生动的表达，亦凸显连续细致观察的好处。"日积月累"编排了与季节有关的俗语、谚语，旨在引导学生学会通过细致观察，感受气候变化给自然万物带来的改变。二、语文要素前后关联册数单元语文要素三上第五单元体会作者是怎样留心观察周围事物的。三上第七单元感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。四上第三单元体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察从“优美生动”到“准确生动”，从“留心观察”到“连续的细致观察”，这种联系性和发展性，教材是有设计规划的。同时，“准确生动”与“细致观察”也是有自然联系的，观察越细致，对事物的特点把握越准确，表达也会更准确。本单元的表达训练要素是“进行连续细致观察，学写观察日记”。中国自古有"事事洞察皆学问，人情练达即文章"的处世哲学，体现了工具性和人文性相统一的学科属性。任务群解说：这是一个比较典型的"读写结合"的单元。从教材选文来看，基本属于“文学阅读与...
