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2025秋新教材统编版语文四年级(上)第1单元《语文园地一》第1课时【课件】

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语文园地统编版语文四年级上册第 1 课时课前导入 同学们,在本单元的学习中,我们读文章,想画面,深深感受到大自然的美丽。那么,怎样更好地通过边读边想象画面,感受自然之美呢? 让我们一起走进“交流平台”,总结边读边想象画面的方法吧。读教材中三位同学的对话。交流平台思考:三位同学告诉了我们哪些边读边想象画面的方法?交流平台见其形听其声闻其味视觉听觉嗅觉 第三位同学说能从文中“闻”到味道,我们能接着他的话具体说说吗? 如读《走月亮》时,我仿佛闻到了山草和野花的香味、果园里果子的甜味,还有成熟稻子的稻香味……你们还有哪些独特的见解呢? 读《观潮》时,我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景,仿佛听到了观潮人发出的赞叹声。 读《繁星》时,我仿佛看到了繁星满天的景象,感受到了星星温柔的光芒,像母亲给予的温暖。 读《秋晚的江上》时,我仿佛看到了倦鸟归巢,夕阳映照江面的景象,似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。 下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”,它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读,说说片段中运用了哪几种感官来写春风。 “ 吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。视觉触觉听觉嗅觉 同学们结合句子进行分析,对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们,在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。 我们要善于运用这种写作技巧,长此以往,相信我们的写作能力会大大提高。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读下面的词语,想一想,上下两组词语有什么特点?词句段运用理解词义人声鼎沸释义:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。释义:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。锣鼓喧天释义:耳朵都快震聋了,形容声音很大。震耳欲聋释义:响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。响彻云霄低声细语释义:形容小声说话。释义:暗地里小声说话。窃窃私语鸦雀无声释义:形容非常安静。 悄无声息释义:形容没有声音或声音很轻。形容声音小,表示安静。人声鼎沸 锣...

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