2025秋新教材统编版语文四年级（上）第1单元《语文园地一》第1课时【课件】

语文园地统编版语文四年级上册第 1 课时课前导入 同学们，在本单元的学习中，我们读文章，想画面，深深感受到大自然的美丽。那么，怎样更好地通过边读边想象画面，感受自然之美呢？ 让我们一起走进“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧。读教材中三位同学的对话。交流平台思考：三位同学告诉了我们哪些边读边想象画面的方法？交流平台见其形听其声闻其味视觉听觉嗅觉 第三位同学说能从文中“闻”到味道，我们能接着他的话具体说说吗？ 如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成熟稻子的稻香味……你们还有哪些独特的见解呢？ 读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景，仿佛听到了观潮人发出的赞叹声。 读《繁星》时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒，像母亲给予的温暖。 读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。 下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。 “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。视觉触觉听觉嗅觉 同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。 我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读下面的词语，想一想，上下两组词语有什么特点？词句段运用理解词义人声鼎沸释义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。锣鼓喧天释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。震耳欲聋释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。响彻云霄低声细语释义：形容小声说话。释义：暗地里小声说话。窃窃私语鸦雀无声释义：形容非常安静。 悄无声息释义：形容没有声音或声音很轻。形容声音小，表示安静。人声鼎沸 锣...