第 2 课时22 为中华之崛起而读书统编版语文四年级上册课前导入 少年周恩来有与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的原因。要求：读准字音，读通句子。思考：1. 周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？2. 从“清晰而坚定”中你体会到什么？自读第 1—10 自然段。品读鉴赏“ 为家父而读书。”“ 为明理而读书。”“ 为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“ 为中华之崛起而读书！”读一读，比一比，你体会到什么？其他人为了满足自己的生活需求而读书。突出周恩来的伟大抱负周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，不愿自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。对比“ 清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真、充分的思考，志向坚定，毫不动摇。 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“ 为中华之崛起而读书！” 少年周恩来树立远大抱负是出于一时冲动吗？比较句子 , 看看哪个更好，为什么？这位同学就是周恩来，后来成为了中华人民共和国第一任总理。这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。第一句好，运用了设问的修辞手法，起到承上启下的过渡作用。仿写一句描写公园里菊花的设问句。春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，红的如火……真是娇艳无比。要求：读准字音，读通句子。思考：祖父为什么不让周恩来随便去玩。自读第 11—14 自然段。 在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” “ 中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。要求：读准字音，互相表演一下当时情景。思考：1. 被外国人占据的地盘是一个什么样的地方？ 2. 画出描写中国妇女被欺侮的句子。3. 看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。十二三岁的他在想什么呢？默读第 15—17 自然段。被外国人占据的地盘：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。这是外国人横行的地方。从侧面衬托出别处的萧条和冷清。同样是中国的土地，两者差别很...
