课 题5 玲玲的画主备教师【核心素养目标】文化自信：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理
语言运用：正确、流利地朗读课文
思维能力：试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事
审美创造：借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情
【课前解析】《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活，通过玲玲心理的变化，感悟到生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望
关注课文：课文一共 9 个自然段
第 1 至 4 自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了
因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来
第 5 到 8 自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了
第 9自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事
关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：玲、详、幅、评、脏，可运用形声字构字特点识记
学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如王字旁表示美好的事物，“玲玲”是玉器敲击发出的声音
有两个生字读音易错，“幅”是二声；“端详”读本调，指端庄安详，“端详”读轻声，指仔细地看，课文中应读轻声
会写的字有 10 个，“幅、评、纸、报”是左右结构，“奖、另、拿、并”是上下结构，一个独体字“及”，一个半包围“画”
要特别关注 “及”的笔顺，起笔应该是撇；“报”右半部分第一笔是横折钩；“纸”的右边是“氏”，不要多
