第八单元第八单元单元导读学会友好相处《快乐的小河》《纸船和风筝》《称赞》《语文园地八》教材解读单元解析语文要素单元目标教学环节设计本单元以“相处”为主题，编排《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》 3 篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。“ 综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《快乐的小河》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。单元解析单元解析“ 学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第二个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。语文要素分析本单元语文要素是 “综合运用多种方法自主识字 、自主阅读”，另外继续学习默读 。《义务教育语文课程标准 (2022 年版 ) 》第一学段中提到 : “ 喜欢学习汉字 , 有主动识 字 、写字的愿望…… 学习独立识字 。”“阅读浅近的童话 、寓言 、故事 ，向往美好的情境 ，关心自然和生命 ，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ，并乐于与他人交流 。”语文要素分析《称赞》《纸船和风筝》两篇课文中 , 学生可以借助图片更好地梳理课文内容 ，而默读则是学生自主阅读能力发展的重要体现。让学生在自主识字 、自主阅读的过程中进一步学习默读，进一步体验文学阅读的乐趣 。综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。一上第一单元借助听读和联系生活经验来学习汉字。册次单元要素内容一下第五单元通过观察，比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律，进行识字。一上第五单元认识会意字，进一步了解汉字，偏旁表义的构字规律。一下第一单元运用多种识字方法，自主识字，不断提高自主识字能力。综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。二上第二单元1. 引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字。 2. 学习“部首查字法”，学习独立识字。册次单元要素内容二下第三单元运用形声字的构字规律进行识字。二上第八单元综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。学习任务群定位本单元主要是通过生动有趣的故事 , 引导学生在学习和生活中与人友好相处 , 鼓励学生进 行自主阅读 , 学习默读 , 并能够借助提示 , 复述课文内容 。“文学阅读与创意表达 ”...
