第五单元《平行四边形与梯形》(一）教学目标1。使学生理解垂直与平行得概念,会用直尺、三角尺画垂线与平行线。2.使学生掌握平行四边形与梯形得特征.3.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）本单元可用 8 课时完成。第一课时：垂直与平行教学目标ﻩ知识与技能:１、让学生结合生活情境，通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。２、通过讨论沟通,使学生独立思考能力与合作精神得到与谐进展。3、在比较分析、综合得观察与思维中渗透分类得思想方法.过程与方法通过观察、操作学习活动,让学生经历认识垂直与平行线得过程,掌握其特征。情感态度与价值观:培育学生学以致用得习惯,体会数学得应用与美感，激发学生学习数学得兴趣、增强自信心.重点ﻩ通过学生得自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交得含义教具 铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：教学过程一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活,提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探究比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。1、每个同学先独立思考，把可能出现得图形用铅笔摆一摆,摆完后,小组长组织大家把可能出现得图形用小棒摆在展示板上。2、老师巡视，参加讨论，了解情况.3、集中显示典型图形，强化图形表征。(1)展示其中一个小组得展示板。(2)除了展示板上得这几种情况,其她小组还有补充吗？（二）小组讨论沟通,探究图形特征。1、整理图形，把其中具有代表性得图形通过电脑课件来展示 ,并编上序号.这些图形,同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ﻩ2、尝试把摆出得图形进行分类。（老师参加讨论,强调学生说明分类得标准)3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、根据讨论需要，根据“相交”与“不相交”得标准进行分类。师:同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同得分类标准，也就有了不同得分类结果.根据我们今日这堂课讨论得需要，假如根据“相交"或者“不相交”来分得话，大家认为应该怎样分?(三）归纳特征，构建新知１、通过同学们自己得探究讨论，我们发现了在同一平面内，两条直线得相互位置关系得两种不同情况：一种就是相交，一种就是不相交。2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”得特征,让学生质疑。３、今日我们就要一起来认识认识平行与垂直。(揭示课题）4、其实我们天天都在与垂线与平行线打交道。您们瞧：书本面相邻得两边就是互相垂直得，相对得两边就是互相平行得.同学们,...
