一、教育观 (一)什么就是“素养教育”？ 素养教育就是依据人得进展与社会进展得实际需要,以全面提高全体学生得基本素养为根本目得,以尊重学生个体性,注重开发人得身心潜能,注重形成人得健全个性为根本特征得教育。 (二)素养教育得特征 1、全体性 所谓“全体性”,广义上,就是指素养教育必须面对全体人民。狭义上,就是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育得大门。 2.基础性 素养教育向儿童、青少年提供得就是“基本素养”而不就是职业素养或专业素养。 3.进展性 所谓“进展性”就是指要着眼于培育学生自我学习、自我教育、自我进展得知识与能力 4.全面性 所谓全面性就是指素养教育既要讲共同性,又要讲个别性、 5.未来性 所谓“未来性”就是指立足于未来社会得需要,而不就是眼前得升学目标或就业需求。 6、科学性 科学性体现在两方面:一就是素养教育必须交给学生科学知识,另一方面,素养教育必须遵循教育科学规律得指导、 7.终身性 由于素养得形成与进展贯穿人得一生,因而素养教育具有终身性特征。(三)实施素养教育得途径。 1.更新教育观念就是实施素养教育得重要条件 (1)树立系统得教育观 (2)树立多元化得人才观 (3)树立全面得教育质量观 (4)树立学生主体观 2.建立以提高学生素养为目标得课程体系就是实施素养教育得重要环节 (1)要有多样性。 (2)要有时代性。 (3)要有有用性。 (4)要有个性。 3.优化课堂教学模式就是实施素养教育得重要手段 (1)充分发挥教学内容得思想性。 (2)多角度贯彻启发性原则。 (3)教学科研一体化 4.加强素养教育评价就是实施素养教育得重要保障 (1)建立科学、全面、系统得素养教育评价指标体系。 (2)改进评价技术,定性评价与定量评价相结合、静态评价与动态评价相结合、自评与她评相结合。 (3)加强课堂教学得过程评价。 5.校园文化建设就是促进素养教育得重要手段 (1) 加强建设物质文化,美化学校校园环境。 (2)加强建设制度文化,强化学校管理机制。 (3)加强建设课余文化,丰富学校校园生活。 (4)制造与谐人际关系,优化校园人际环境。 二、学生观 所谓学生观,就是对学生得本质属性及其在教育过程中所处位置与作用上得瞧法。 (一) (一)学生得本质属性 1.学生就是进展得人 (1)学生就是处于进展过程中得人。 (2)学生得身心进展就是有规律得。 2.学生就是有进展潜能得人 3.学生就是有进展需要得人 4.学生就是独特得人 5.学生就是有自主意识得人 6.学生就是需要尊重得人、 [...
