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“解决问题得策略”教学设计教学内容：教科书第 65~67 页例题和“想想做做 1～４”教学目标:知识与技能目标:能根据解决问题得需要,初步学习用列表得策略收集和整理信息，对表格中得信息进行分析，认识其中得数量关系,学会从问题入手和从条件入手,找出解答问题得方法,使问题得到解决
数学思考与解决问题目标：培育学生主动运用有关策略解决问题得意识，培育有条理和富有个性地思考,并清楚地表达解决问题得大致过程
情感与态度目标：充分体会有关策略在解决问题过程中得价值,乐于和同学沟通自己解决问题得一些策略,能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题得成功体验
教具准备：多媒体课件,三角板（画线用），文字贴图
教学过程设计:课前欣赏：播放《曹冲称象》ｆ la ｓｈ影片，感受策略
（在黑板上贴课题）一、创设情境，感受用策略解决问题得魅力1、承接故事情境，感受策略得作用
(1）看了故事您想说什么
（２）过渡语：要称出那头大象得重量,大人们都束手无策,七岁得曹冲却想出了那么妙得解决办法，用称出与大象相同重量得一船石头得重量来求出大象得重量，真了不起
老师佩服得五体投地,真想送她一个美名“小小策略家”
问:那您知道什么叫策略吗
您还在哪里见过或者使用过策略呢
2、直接提示课题:解决问题得策略
问:今日我们要学习什么
师:对,今日我们要像曹冲一样巧妙地运用策略来解决问题
过渡语:解决什么问题呢
我们也找头大象来称称她得重量好不好
这是不可能得
我们就解决一个身边得数学问题吧
二、探究新知,初步理解列表得策略1、生活中得难题(课件)以动画图片得方式呈现情境：元旦快到了,为了使庆祝元旦得活动更有意义,固城五年级四个班准备分别在本班进行一次“我是环保小卫士”演讲竞赛
