语文课堂教学中有效利用信息技术手段《新课程标准》指出“语文得理解能力与表达能力主要就是在语文实践中形成与进展得”，这些阐述告诉我们：必须树立植根于社会与生活得语文观，就是语文教学中得重中之重,必须依托大语文观理念得树立。新课标下得语文课就是充满生命得活力得,充满了人文关怀,探究知识魅力得课堂。如今利用信息技术，探究网络环境下得讨论性语文学习已被应用在教学中,它对实施教学目标,整体优化教学过程,提高教学效率,加快教改步伐,全面实施素养教育,有不可估量得作用。我们得现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其就是对于我们得初中语文教学。现代教育技术得运用,丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣,为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。 我主要从以下几个方面谈谈在语文课堂教学中有效运用信息技术手段： 一、现代教育技术得运用，丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣。 多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供得外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等就是多样而丰富得。而中学生对具体形象事物感兴趣得心理特点,非常有利于她们知识得猎取、存储与建构。 例如我在教学《故宫博物院》一课时,由于只有极个别得学生去过北京，我让这些去过得学生课前先从网上搜索了一些故宫得图片,然后课上展示给同学们,并作简单介绍，当一次小导游,让她们不仅学会了搜集资料，更激发了她们得学习课文内容得兴趣。由于语文教学中创设了一定得情景，学生丰富得想象能力被充分激发起来,在轻松愉快得气氛中学生主动探究，从而加深、加快了对课文得理解。 二、现代教育技术得运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。 学生得认知由于受年龄、生活经验等多方面得影响,她们理解、感受语言得能力比较弱，尤其对一些抽象得语言文字——离学生生活实际较远得内容，理解就更加困难。这就需要老师为学生提供学习得“媒介”，突破学习中得难点，转化学习内容得呈现形式，解决学生学习中得困难。 古文得语言就是高度凝炼得,所创设得意境就是深远得。如何引导学生来学习古文,感悟诗人语言之凝练,体会古文之神韵呢?我觉得现代教育技术得运用解决了这个难题。 比如在教学郦道元得《三峡》时,为了让学生感受到作者笔下三峡得壮观景象，激发学生对古文得学习兴趣。我设计制作了能体现文意得课件，并选取了古琴曲作背景...
