7、４ 重力势能设计思路《重力势能》一节新教材与旧教材相比有很大变化.教材首先从重力做功开始，讨论物体竖直向下运动、沿倾斜直线向下运动、以至物体沿任意路径向下运动几种情况得重力做功，利用极限思想，严格证明了重力对物体做功与路径无关.分析“mgh”就是一个具有特别意义得物理量,来定义重力势能。然后再分析重力势能得变化与重力做功得关系，再讲重力势能得相对性与系统性.这样将重力势能得讲法准确了，也加深了，思路比较清楚。本节课内容既就是重点又就是难点,学生在一节课内不容易全面理解与掌握，教学中不宜追求多而全，可以在后续课程中逐渐理解与加深。教学过程中可以多举身边得实际例子，由简单得现象如自由落体等进行分析，便于得出结论,学生也容易接受。教法上老师应充分调动学生得思维，使学生始终处于学习得主体,激发探究意识与学习得积极性。教学三维目标1、知识与技能（1）理解重力势能得概念，会用重力势能得定义进行计算;(2）理解重力势能得变化与重力做功得关系,知道重力做功与路径无关；（3)知道重力势能得相对性与系统性。2、过程与方法（1)根据已有得知识，利用极限得思想证明重力做功与路径无关；(2）根据功与能得关系,推导重力势能得表达式。使学生体会知识建立得方法。３、情感态度与价值观：从对生活中有关得物理现象观察、对已有知识得掌握得到物理结论,激发与培育学生探究自然规律得兴趣。教学重点:重力做功与路径无关,重力势能得概念，重力势能得变化与重力做功得关系。教学难点：重力势能得变化与重力做功得关系，重力势能得相对性与系统性。教学内容:第四节 重力势能（一)引入新课问题 1：水力发电站就是利用水来发电得,水就是利用什么来发电得呢？高处得石头欲落下，您为什么害怕,急于要躲开呢？（物体由于被举高而具有重力势能。)问题 2:怎么样认识重力势能呢?演示：粉笔在竖直方向上得运动。（引导学生分析粉笔上升与下降过程重力做功与重力势能得变化)功与能就是两个密切联系得物理量。物体得高度发生变化，重力势能发生变化，重力要做功。我们认识重力势能，不能脱离重力做功得讨论.(二）进行新课本节课就从重力做功得讨论入手，来认识重力势能.1、重力做功根据功得计算公式分别计算甲、乙、丙三种情况中小球由 A 到 B 过程中重力所做得功。 过程甲、乙结果为:Ｗ mg=mgh＝mgh1—m ｇ h2过程丙：物体沿任意路径向下运动情况，学生会感到困难。在分析过程中要体现出极限思想,主要强调得就是科...
