2 花的学校1.认识“轰、湿”等 6 个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等 11 个字，会写“轰响、阵雨”等 10 个词语。2.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。3.能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的体会。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。1.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“轰、湿”等 6 个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等 11 个字，会写“轰响、阵雨”等 10 个词语。2.正确、流利地朗读课文。能初步想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。板块一 谈话激趣，揭示课题1.谈话导入：同学们的学校是什么样的？（课件出示学校场景图片）2.花儿有自己的学校吗？他们的学校是什么样子的呢？让我们带着这些疑问一起走进课文《花的学校》。（师板书课题，生齐读课题。）板块二 初读课文，把握内容1.学生自由读课文，读准字音，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。2.识记生字：（1）（课件出示本课会认字）反复认读生字。（2）找规律识记生字，认读多音字“假”。3.开展小小“朗诵花”比赛：出示难读的句子，如第 1、2 自然段，学生比赛读。4.默读课文，初步感知课文大意：（1）全文共 9 个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。你能根据课文内容想象出哪些画面？边读课文边画出文中的关键词语。（ 2）交流反馈。（四幅画面：阵雨落下，跳舞狂欢；地下上学，雨来放假；身着彩衣，雨中冲出；急忙回家，拥抱妈妈。）5.还有不懂的问题吗？针对不懂的问题，开展小组讨论活动，集中质疑。6.全班交流，分小组提问，教师针对不同的问题进行梳理，难点问题可以放到后面的课时解决。7.教师范读课文，读好长句子的停顿、重音。一名学生领读，其他学生齐读课文。板块三 书写指导，拓展延伸1.（课件出示本课会写字）学生观察本课要求会写的字，按结构将会写字分类识记。2.学生交流如何利用学过的方法进行辅助识记会写字。（加一加、换一换、编谜语等）3.教师范写重点字，指导学生观察笔顺、练习书写。如，“润”的右部里面是“王”；“罚”的上部是“罒”，不要写成“四”；“互”是独体字，上横短，下横长。4.（课件出示本课要求会写的词语）练写 10 个新词：轰响、阵雨、湿润、风笛等...
