习作：猜猜他是谁1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。板块一 以猜激趣，发现特点1.谜语激趣：出示描写猪八戒的文字，让学生猜一猜这段话是在介绍谁。2.互动交流：学生交流自己的猜想，并说明理由。教师适时小结并板书：抓特点。3.引入新课：今天这节课，我们一起来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。（板书课题：猜猜他是谁）明确猜谜规则（可以说出“他”的很多方面，但不能说出“他”的名字）。板块二 以图为示，探索角度1.导入主题：同学们觉得玩这个游戏有没有秘诀？学生自由发言。2.看图思悟：有个小朋友也玩过这个游戏，获得了极大的成功。他是这样描述自己的同学的。（课件出示教材中的插图及文字）同学们默读这幅图示，说说你认为他成功的秘诀是什么。（1）小组讨论，代表发言，交流游戏成功的秘诀。（教师相机板书：样子、性格、品质、爱好等）（2）你认为还可以从哪些角度来描述同学？（教师相机板书：昵称、优点、缺点等）3.写作技巧探究。（1）想一想：这个小朋友是怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的？（2）学习人物“样子”的写法。（课件出示：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……）① 思考：这个小朋友为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？② 小结：抓住描写对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。（3）那人物的性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？（4）小结：“样子”是抓住人物的外貌特点来表述的，而“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的。这是表达上的新鲜之处。同时，一些词语的运用也很新鲜，如“特别、酷爱”。板块三 介绍同学，交流讨论1.同桌互评互说：（1）抓住一两个特点介绍自己的同桌。（2）同桌互评介绍得是否准确、具体。2.学生心中自选一个同学，上台玩“猜猜他是谁”的小游戏。教师抓住学生说得不准确的地方进行引导：区分描写对象与他人在高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。板块四 举一反三，自主习作1.学生尝试写习作片段（某人某一方面的特点），教师巡视、检查、指导。2.交流学生写的习作片段，引导学生发现优点或提出修改建议。（书写态度、标点运用、能否体现某一 方面的...
