26 一个粗瓷大碗1
认识“瓷、赵”等 11 个生字，读准多音字“还、禁”
能带着问题默读课文，了解有关“一个粗瓷大碗”的感人故事
感受赵一曼关心战士，与战士同甘共苦的高贵品质，并向他人介绍赵一曼的事迹
联系课文内容，抓住重点词句，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事，感受赵一曼的品质
“”多媒体课件
1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：板块一 图片导入，激趣揭题1
引导学生观看图片，了解粗瓷大碗的相关信息
（1）出示一个粗瓷大碗图片，指名学生自由说说它的样子以及用途
（板书：一个粗瓷大碗）（2）出示课文第 1 自然段中的内容，了解它与平时使用的碗有何不同：①学生自由讨论
陈列位置：中国人民革命军事博物馆使用情况：赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时仅仅用过一次2
引导学生阅读赵一曼的相关介绍，了解人物
（1）出示赵一曼的相关资料，提问：课前大家还收集了哪些有关赵一曼的资料呢
你是通过什么方法了解到的
赵一曼（1905－1936），抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学，1926 年加入中国共产党
1935 年担任东北人民革命军第三军第一师第二团政委，1935 年 11 月在与日伪军作战时受伤被俘，1936 年 8 月就义
2009 年 9 月 10 日被评为“100 位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一
（2）学生交流收集到的资料和收集资料的方法，分享赵一曼的其他事迹，初步体会人物形象
板块二 初读课文，整体感知1
指导学生认读生字，相机正音：（1）形近字作比较识记，如“联”和“取”作对比，“顿”和“侦”作对比
（2）关注平舌音“瓷”“灶”，翘舌音“赵”“束”“沾”等
（3）联系课文内容，指导认读多音字“还、禁”，引导学生用多音字的两个读音说句子
学生默读课文，了解课文的主要内容
引导学生组内交流课文主要内容，然后指名回答
