25秋统编版小学语文三年级上册第八单元口语交际：请教【教案】

口语交际：请教1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清楚的地方能及时追问。能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。“”多媒体课件。1 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：板块一 谈话导入，说清问题1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。2.请学生说说自己遇到的问题。（课件出示教材泡泡，指导生把问题说清楚，可先说问题再举事例。）板块二 创设情境，学习请教1.看微课，掌握方法：（1）播放“老师正在打电话，小天去请教老师问题”的情境视频，思考：向别人请教要注意些什么呢？（2）总结请教他人时应注意的问题——在别人方便的时候请教；请教别人时，把需要解决的问题说清楚；不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。2.模拟情境，运用方法：（1）选择情境，模拟演练。（预设：选择课本第一个泡泡中的情境）①出示模拟情境的要求：ɑ.明确分工。b.身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教过程中，“我”可能会怎么说。c.实战演练。②同桌之间模拟演练，教师巡视，相机点拨指导。③指名表演，围绕教材上的三条注意事项进行评价，教师相机点拨。（2）模拟情境，初探追问方法：就刚才的情境中，你问的问题得到解决了吗？如果还有疑问我们该怎么办呢？（学生讨论、交流）（3）学以致用，解决问题：①小组练习追问。②指名 1～2 个小组展示。③相机点拨：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人的话。（4）教师小结：①可以通过追问来解决自己有疑问的问题。②通过学习我们知道请教他人时还要有礼貌、会追问。（迁移方法让学生自主模拟情境，解决课本第二个泡泡中的问题。）板块三 延伸练习，学会请教1.联系自己生活中遇到的难题，在四人小组里向他们请教。2.请三组学生现场展示，其他学生评价。教师总结：在生活中我们还会遇到各种各样不好解决的问题，有的问题在课堂上不能解决，你们还可以去请教爸爸妈妈或其他人，找到解决问题的办法。“口语交际”课要密切联系生活情境，为生活实际服务。在教学中，我首先创设真实的问题情境，让学生畅所欲言，打开寻找问题的思路，并利用泡泡里的表达方式，进行“说清楚”的方法指导。其次，我让学生再次向小组成员请教自己还没解决的问题，让学生在真实的情境中学会耐心倾听、懂得追问。最后，我力图把生活中的场景搬到教室，学生在这样的氛围中积极参与，在轻松的氛围中锻炼了口语交际能力。