习作：那次经历真难忘1.能简单地写一次印象深刻的经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。能简单地写一次印象深刻的经历，表达出难忘的心情。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：能简单地写一次印象深刻的经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。板块一 看图交流，激发兴趣1.谈话导入：回忆一下过往的经历，有没有什么事情让你至今难忘？当时发生了什么？2.看图说话：教材插图上的小朋友都在干什么？（指三名学生答）3.提问：这些经历你有过吗？有没有哪次经历让你特别难忘，印象特别深刻？和同学交流一下。板块二 微课示范，学习表达1.微课展示：“贴鼻子”游戏。（视频播放小朋友介绍自己玩“贴鼻子”游戏的场景）2.回顾介绍：这位同学把自己是怎么玩贴鼻子游戏的经历介绍清楚了吗？他是怎么介绍的？我们再来回顾一下。3.出示微视频中介绍“贴鼻子”游戏的片段。小明害羞地走了上去。一开始，老师先把丝巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转 10 圈。转了几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10 圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“倒计时了，5——4——3——2——1！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开丝巾一看，发现假鼻子贴到熊猫的额头上去了，他也不好意思地笑了。4.出示《贴鼻子》思维导图。一开始 眼睛蒙住，原地转圈 ↓ ↓这时候 东摸西摸，不知所措地贴 ↓ ↓最后 解开丝巾，不好意思地笑板块三 设计导图，自由习作1.制作习作思维导图。（出示要求：①要用上表示先后顺序的词语。②要用上表示动作的词语。）2.完成思维导图。（出示思维导图范例）3.出示习作小贴士，学生自由习作，教师巡视指导。第 2 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。板块一 自评交流，分享心情1.自读自评。习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把经历写清楚，再看看有没有表达出难忘的心情。（鼓励多读两遍）2.交流分享：（1）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了玩的过程，是否表达出了难忘的心情，标点符号运用是否恰当。（可以找几个同学来读自己的习作，或者自己读其他同学的习作。）（2）试着修改同学看不明白的地方，使语言表达更流畅、清楚。板块...
