14 搭船的鸟1.认识“舱、鹦”等 4 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、沙”等 10 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致。3.初步体会留心观察的好处。1.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致。2.初步体会留心观察的好处。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“舱、鹦”等 4 个生字，读准多音字“啦”。2.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致。板块一 看图激趣，揭示课题1.欣赏图片，聚焦单元目标。（1）学生欣赏图片（大自然中的动植物），并回答：看完这些，你最想说什么？（2）教师小结。（出示单元篇章页中罗丹的名言）只要留心观察，生活处处都是美。（3）继续看单元篇章页，引导：学习第五单元，我们的任务是什么呢？请同学们读一读。2.“搭”字入手，揭示课题。（1）板书“搭”，引导学生交流：你们认识这个字吗？是如何认识的？（相机板书：搭车、搭船）谁能用“搭车、搭船”各说一句完整的话？（2）教师小结，引入课题。今天，老师要带大家一起认识一个特殊的搭船“乘客”，那是一只鸟。（3）板书课题，齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问？（这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？）板块二 初读课文，整体感知1.初读课文，读通课文。课件出示自读提示：①不认识的字借助拼音读一读，读通句子。②圈出本课要认识的生字，用以前识记生字的方法自学生字。③再读，标出自然段的序号，边读边想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？2.随文识字，自由读，指名读，读准多音字。（课件出示词语）3.关注习题，整体把握。（1）引导学生交流：搭船的鸟是什么类型的鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么要搭船？（2）默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？谁能试着用一两句话说说课文主要讲了什么？板块三 直奔重点，指向目标1.聚焦外形，说我所见。（1）观察课文插图，了解翠鸟。（2）图文对照，解密作者的观察。① 引导：让我们回到课文，看看作者是怎样写的。读第 2 自然段，画出表示颜色的词语。②引导：作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？③小结：作者能把翠鸟写得这么美，是因为作者用自己的眼睛 细致观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。...
