习作：那次经历真难忘第 1 课时第 2 课时 有没有什么事情让你至今难忘？当时发生了什么？激趣导入第 1 课时图片上的孩子都在干什么？（校内）和同学掰手腕（校外）和父母逛动物园（与同龄人）去游乐场游玩（与长辈）去湖边钓鱼 这些经历你有过吗？有没有哪次经历让你特别难忘，印象特别深刻？和同学交流一下。学习表达 小明害羞地走了上去。一开始，老师先把丝巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转 10 圈。转了几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10 圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“倒计时了， 5——4——3——2——1 ！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开丝巾一看，发现假鼻子贴到熊猫的额头上去了，他也不好意思地笑了。“ 贴鼻子”游戏片段《贴鼻子》思维导图一开始这时候最后眼睛蒙住，原地转圈东摸西摸，不知所措地贴解开丝巾，不好意思地笑要求：① 要用上表示先后顺序的词语。② 要用上描写动作的词语。设计导图思维导图范例：用上动作连一连，内心活动添一添。标点符号用正确，难忘经历写明白。习作小贴士 习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把经历写清楚，再看看有没有表达出难忘的心情。多读几遍，细心体会自读自评评价习作第 2 课时交流分享 （ 1 ）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了难忘的经历，是否表达出了难忘的心情，标点符号运用是否恰当。 （ 2 ）试着修改同学看不明白的地方，使语言表达更流畅、清楚。 根据同学的反馈，自主修改习作。 教师介绍整体情况。 展示几名同学的精彩习作或两三个片段，全班欣赏点评。 教师评选出优秀习作。习作互评五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚自我完善学生互评，修改习作。 ① 同桌互相修改，并将修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比较满意的地方。 ② 请对方表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时难忘的心情，还有哪些地方不明白。 ③ 学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和使用错误的标点符号。 ④ 学生再次修改自己的习作：结合老师的评语，伙伴的意见，再次修改自己的习作，并工整誊抄。 习作：那次经历真难忘回顾选材写作修改板书设计
