25秋统编版小学语文三年级上册第四单元习作：我来编童话 课件

习作：我来编童话第 1 课时第 2 课时 回顾本单元学过的童话故事，和同桌交流自己感兴趣的童话，并说明理由。课题导入 童话特点有哪些？ 鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题。第 1 课时明确要求 观察教材提供的词语，发现三组词语在排列上的特点。西红柿 茄子夏天菜园松鼠 孔雀星期天森林铅笔 橡皮深夜文具盒角色时间地点 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素。 你能根据刚刚发现的规律，再拓展一些词语吗？__________________________________角色时间地点____________________________________________________________________语文书周五教室梳子一天早晨妈妈的梳妆台云朵夏天傍晚天空构思框架 我们可以根据下列顺序来构思：（ 1 ）选角色，赋予角色性格特点。（ 2 ）确定文章的主题和情节。（ 3 ）借助表格，构建故事框架。故事中的角色故事发生的时间故事发生的地点事情的起因事情的经过事情的结果 想一想，填一填。 这是一个怎样的西红柿？这个茄子又有什么样的特点？这个故事为什么发生在夏天？为什么在菜园里？它们之间发生了什么故事？西红柿 茄子夏天菜园 交流想象的故事，并给自己的故事加一个题目。 交流本单元三篇童话故事中的细节描写特点，体会细节描写是如何增强故事的感染力的。雕琢细节 “ 我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “ 不烫啊。冷了好一会儿了。” “ 那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。（《宝葫芦的秘密》） 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（《在牛肚子里旅行》） 当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（《一块奶酪》） 小结：细节就是你无意间的一个动作，或者你随口说的一句话，甚至是你的一个眼神，一个表情，一个想法。同学们写文章时，运用这些生动的细节描写，就会使故事给他人留下更深刻的印象。 自由读范文。思考：这篇文章好在哪儿？ 小结：为了使我们编写的童话故事有趣，我们可以在一件事中间增加一个或几个“关卡”，写清楚主人公是怎样克服困难的，这样就写出了层次感。 组内交流：为了使故事情节一波三折，作者给主角设置了哪些冲突？冲突又是如何化解的呢？温馨提示1. 将自己当成童话故事中的角色，感同身受地把过程写清楚。2. 注意做到语言流畅、生动。3...