说一说：同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办？新课导入3 不懂就要问* 课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？ 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 默读课文，想想课文讲了一件什么事，谈谈你对这件事的看法。把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。 说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？私塾 自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中注音或工具书，或向同桌请教，读准字音。 标出自然段序号。 有不懂的问题大胆提出来。初读课文背诵 照例 圈一段 几遍sònglìquān糊里糊涂 戒尺 严厉 húlìjiè挨打 清楚áibiànchǔ组词日历严厉历厉圈： A.quān B.juàn① 石块在水面激起一圈（ ）圈波纹。② 猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ ）里，懒洋洋地躺下了。AB多音字 读课文，比一比谁读得更流利。 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文的起因、经过、结果分别是哪一部分？1 ～ 3起因4 ～ 7经过8 ～ 9结果细阅新读用自己的话说说故事的起因、经过、结果。1 ～ 34 ～ 78 ～ 9第一部分第二部分第三部分写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 结合课文两幅插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 本文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。 小组内交流自己对这件事情有什么看法，然后推荐代表汇报交流。 对一件事的看法，可以结合课文、自己的生活经验、情感体验等进行思考。交流提示 我认为这件事很有意思，让我发现了孙中山从小就跟别人不一样。 你从哪些地方发现这件事有意思？孙中山有哪些地方跟别人不一样？他是一个怎样的人？ 他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我...
